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沙滩变干净了，塑料山丘不见了，取而代之的是孩子们画的星文涂鸦；海水的颜色变回了浅蓝，珊瑚上的塑料微粒被清理干净，小鱼群重新游回来；最让她欣慰的是“星子”幼崽——它们的发光腺体清理干净了，聚在礁石上，用星文画着“谢谢”“开心”。
老人抱着孙子站在沙滩上，孙子手里举着一块写着“保护海洋”的牌子，牌子上画着小光和“星子”幼崽。
“谢谢你。”老人说，“现在我知道，不是只有我们在努力。”
苏念笑了。她调出全球星文网络的屏幕，来自世界各地的志愿者发来消息：有人在海边捡塑料，有人在课堂上教星文，有人在设计星文环保产品。
“星文的清洁剂，是每个人的心意。”陈教授说。
苏念望着远处的海平面，轻声说：“还不够。我们要让星文变成每个人的习惯。”
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五、未完的旅程
回到研究所时，已是深夜。
苏念站在“星文碑”前，小光游过来，用触须碰了碰她的手心。它的发光腺体比以前更亮了，画着“未来”的星文。
“姐姐，下一个地方是哪里？”
苏念拿起海藻笔，在“星文碑”上添上新的符号——那是“城市”，是“乡村”，是“每一个需要守护的角落”。
通讯器里传来全球志愿者的消息：日本的志愿者用星文设计了垃圾分类手册，巴西的孩子们在海滩画了星文壁画，非洲的渔民用星文标记了禁渔区……
苏念望着窗外的星空，轻声说：“我们来了。”
海面上，无数发光的浮游生物汇聚成星河，像地球的呼吸，像所有生命的合唱。
（第二百九十六章 完）
注：本章以“沿海塑料污染”为具体冲突，将“星文”从“记录工具”转化为“行动号召”，通过“渔民的故事”“孩子们的参与”实现“传承”的平民化。角色层面，苏念从“执行者”升维为“组织者”，用星文连接了科研、民间、教育多方力量，让“守护”从“个人行为”变成“群体习惯”。
细节巧思：
塑料污染的具象化：用“珊瑚堵死”“小鱼塞纤维”“幼崽缠塑料绳”等细节，将抽象的“污染”变成可感知的痛苦；
渔民的参与：用老人的故事连接“个人悲剧”与“全球议题”，让环保从“口号”变成“共情”；
孩子们的星文涂鸦：用“下一代”的行动暗示“传承”的可持续性——守护不是“一代人的事”，是“每一代人的事”。
可扩展方向：
苏念发起“全球星文环保挑战”，鼓励网友分享自己的环保行动；
“星子”网络记录到塑料污染减少的数据，用星文画下“恢复”的符号；
出现“星文环保产品”，比如用星文设计的可降解塑料袋，销量用于海洋保护。
始终围绕“生命共同书写”内核，让“星文”不仅是符号，更是连接人类与自然的行动密码。我们从未孤独，因为每一次弯腰捡塑料，每一次教孩子画星文，都是在给地球写“我在守护”的情书。
