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村民小王举手问道:“教授,您说的这个土壤酸碱度怎么测啊?”
李教授耐心地回答:“小王,咱们可以用土壤酸碱度测试仪,操作很简单,我等下给大家演示。”
培训结束后,李教授还到大棚里进行实地指导,手把手地教村民们如何操作各种仪器和设备。
在蔬菜种植和管理过程中,杨开每天都会到各个大棚里巡查。
他仔细观察蔬菜的生长情况,检查每个小组的工作是否到位。
他发现劳作小组在灌溉时水浇得过多,导致部分蔬菜根部积水。
他立刻找到劳作小组的负责人小张,严肃地说:“小张,浇水要适量,过多的水会影响蔬菜的生长,咱们不能马虎。”
小张红着脸说:“杨开,是我们疏忽了,我们马上改正。”
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杨开还建立了质量监督机制,让每个小组互相监督。如果发现问题,及时反馈和解决。
为了提高村民们的积极性和主动性,杨开制定了一套激励机制。
对于工作表现出色、蔬菜种植质量高的小组和个人,给予一定的物质奖励,如化肥、农药等。
对于提出创新方法和建议的村民,也给予相应的奖励。
在小组会议上,包装小组的刘婶提出了一个包装改进的建议,用彩色的丝带装饰蔬菜包装,让蔬菜看起来更美观。
杨开觉得这个建议很好,当场奖励了刘婶一袋化肥。
刘婶高兴地说:“杨开,以后我还要多提好建议!”
在分组分工之前,杨开抽出大量时间深入到村民当中。
他挨家挨户地走访,与每一位村民促膝长谈。
在村民老赵家的小院里,杨开坐在小板凳上,一边帮着老赵编竹筐,一边和他聊起过往的种植经验。
老赵兴奋地说起自己曾经种过的一片辣椒,因为采用了独特的施肥方法,长得格外茁壮。
杨开认真地记录着,在小本子上写下老赵擅长辣椒种植和施肥技术。
对于年轻村民,杨开也没有忽视。
他在村里的打谷场上和小伙子们聊天,了解到小张曾经在城里的园艺公司打过工,懂得一些现代化的灌溉和大棚维护技术。
通过这样细致的走访调查,杨开对每一位村民的特长、经验和能力都有了清晰的认识,为公平分组分工奠定了坚实的基础。
杨开组织召开了全体村民大会,在会上他详细地阐述了分组分工的标准和原则。
他在黑板上写下了种植核心小组、劳作小组、包装小组等不同小组的职责和要求。
种植核心小组需要具备丰富的种植经验和专业知识,能够准确把握选种、施肥、病虫害防治等关键环节;
劳作小组要求身体强壮、吃苦耐劳,能够承担大棚搭建、灌溉、采摘等体力活;
包装小组则需要心思细腻、心灵手巧,保证蔬菜的分拣、清洗和包装质量。
杨开还明确了选人标准,不论年龄、性别,只要符合小组要求都可以报名。
他把这些标准公布在村委会的公告栏上,让每一位村民都能清楚地了解。
在分组过程中,杨开邀请了几位德高望重的老人和村民代表作为监督人员,确保整个过程公开透明。
大家根据自己的特长和意愿报名,然后经过集体评议确定最终人选。
杨开明白,分组分工不是一成不变的,需要根据实际情况进行动态调整。
在蔬菜种植的初期,有村民反映自己在报名时选择的小组不太适合自己。
比如,小李报名到了劳作小组,但在实际工作中发现自己对蔬菜的病虫害防治比较感兴趣,而且有一定的学习能力。
杨开得知后,并没有拒绝小李的请求。
他组织相关小组负责人进行讨论,在确保不影响工作进度的前提下,将小李调整到了种植核心小组。