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钟鸣双手负后，笑道：
“两位同学，请上来默写吧！”
陈丫丫深吸一口气，起身走上讲台。
周小胖咽了口唾沫，慢慢站了起来，一顿一顿地走上去。
钟鸣将这些尽收眼底，心情畅快。
过来人的心情就是不一样啊！
《咏雪》的前两句，只要去用心记忆一下，即使是初学者也不会有什么大问题。
后两句还是有点难度。比如：
‘无数’，‘梅花都’。
这些字对于练习少的孩子们来说，就像是没有规则的画，写就是靠死记硬背给画下来。
钟鸣虽然也有讲过笔顺，但孩子们现阶段确实很难写对。
默写这首诗，主要目的是看态度。
考察一下孩子们不同的情况，要是有人产生厌恶的情绪也可以看出来。另外顺带看看自己的教学，有没有需要改进的地方。
孩子们抗拒课堂，无非就是抗拒压力。
比如当堂检查作业的压力，可能被先生责罚的压力，面对在人前害羞的压力等。
除此之外，他的课堂就是美好的。
因为一点儿也不枯燥。
每天上课，就像在看电影一样（当然这里的孩子们不知道什么是电影），有时还可以成为电影里的角色，自己做出一些选择。
这样的教育资源，简直没话说。
自己上辈子，也就是有个多媒体...
陈丫丫在讲台上努力回想了好一会儿，终于还是把所有的字都写出来了。
至于周小胖，最终还是放弃了。
钟鸣先是看向女孩，笑道：
“陈丫丫同学表现得不错，加一朵小花... 但你对于个别字还不太熟悉，记得下去特别记忆一下！”
“嗯嗯...”
女孩如释重负，点点头就下去了。
然后钟鸣看向周小胖，板起了脸，刚才温和的笑容变得荡然无存。
完了完了...
周小胖顿时感受到一股扑面而来的压力，这让他迅速变得慌乱起来。
只见钟鸣开口说道：
“小胖同学，你先前有好好记吗？”
孩子赶忙点头，“有... 有的...”
钟鸣看了眼黑板上的默写：
“有的吗？难的那几个写不出来就算了，可你怎么会连‘九’字也忘记了？这不是一开始就教过的吗？”
面对先生接连的责问，以前那位老夫子的形象一下子又回到了周小胖的脑子里，他的膝盖顿时没了力气，直接跪倒在地。
“先... 先生... 我我错了！”
钟鸣翻了个白眼，“起来！谁叫你跪了？”
周小胖闻言想站起来，奈何腿没有力气，刚撑起来一点又被身体压了下去。
钟鸣用力帮了一下他。
待他起身后，钟鸣故意拿起桌上的戒尺走了过来，脸上又挂起了奇怪的笑容，
完了，真完了...
周小胖的第一意识就是，马上要挨打了。
其他同学也这样认为：
先生终于要打人了！
默写完的同学不由得松了一口气，还没默写的同学则是心都提到了嗓子眼。
…
…
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