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寻常孩童即便学上一年半载，也未必能通篇背诵下来，更遑论理解其中含义。
而苏明理，一个七岁尚未正式开蒙的孩童，竟然能做到如此地步！
这已经不能简单地用“记性好”来形容了。
这简直是天生的读书种子！
“好好好！”
周夫子激动地站起身，在苏明理面前踱了几步，眼中充满了发现至宝般的喜悦，“明理，你这天赋，老夫平生仅见！”
“看来，老夫昨日说要倾囊相授，并非虚言，而是老天爷当真赐给了老夫一个可堪造就的良才啊！”
他深吸一口气，平复了一下激动的心情，然后对苏明理说道：“既然你已能通背《三字经》与《千字文》，那这两部蒙经的粗浅功夫算是过了，接下来，老夫便要教你真正的圣贤道理了。”
周夫子从书案上拿起一本略显陈旧的《论语》读本，神情也变得严肃起来：“《论语》乃圣人孔子与其弟子言行之录，微言大义，博大精深，乃我辈读书人修身立德、齐家治国之根本。”
“今日，我们便从《学而篇第一》开始学起。”
“子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
周夫子先是自己朗声诵读了一遍，然后开始逐字逐句地为苏明理讲解其中的含义，以及相关的典故和义理。
他讲得深入浅出，旁征博引，显然是下了真功夫的。
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苏明理听得聚精会神，宿慧让他对这些经典的理解远超常人。
周夫子讲到的许多道理，他甚至能举一反三，提出一些让周夫子都感到惊讶的见解。
比如，讲到“学而时习之”，周夫子解释为学习之后要时常温习。
苏明理却补充道：“恩师，学生以为，此‘时习’，不仅指时常温习，更应指将所学应用于时事，在实践中检验和运用知识，如此方能真正体会到学习的喜悦。”
这番见解，已然超出了寻常蒙童的认知范畴。
让周夫子抚须沉吟，对苏明理的悟性更是赞赏不已。
一个上午的时间，就在这般教学相长的过程中飞快流逝。
周夫子越教越是心惊，越教越是欣喜。
他发现，苏明理不仅记忆力超群，悟性更是惊人。
许多他需要反复讲解才能让其他学生明白的道理，苏明理往往一点即透，甚至能提出自己独到的看法。
这哪里还是启蒙，这简直是在与一个拥有成年人智慧的“小怪物”教学！
而苏明理，也在这正规系统的学习中，感受到了前所未有的充实和快乐。
周夫子虽然只是一个落魄的老童生，但其学识功底却颇为扎实。
尤其是在经义的讲解上，有其独到之处。
这弥补了苏明理之前单纯依靠废纸自学的不足，让他对这个时代的学术体系有了更清晰的认知。
中午散学时，另外几个学长看苏明理的眼神已经完全变了。
从最初的好奇，到震惊，再到此刻的敬畏和一丝丝的自卑。
他们从未见过学习如此“神速”的人。
周夫子留苏明理单独说了几句话，勉励他继续用功，不可懈怠。
并告诉他，明日开始，除了讲解《论语》，还会教他正式的执笔方法和楷书的临帖。
苏明理恭敬地应下，心中对未来的学习充满了期待。
他知道，自己的科举之路，已经迈出了坚实而又幸运的一步。
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