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拜师的次日，天还未完全亮透。
苏明理便在母亲张氏的千叮咛万嘱咐中，背上了一个用旧布缝制的小书袋。
里面装着那支半旧的毛笔、一小块墨锭，以及几张母亲特意为他整理出来的、相对平整的草纸。
他脚步轻快地踏上了前往邻村周夫子家的路。
晨曦微露，清凉的晨风吹拂在脸上，带着泥土和青草的芬芳。
苏明理的心情，如同这初升的朝阳一般，充满了希望与期待。
这是他第一次能够以一个孩童的身份，堂堂正正地走进真正的古时学堂，接受这个时代的启蒙教育，心中自是百感交集。
周夫子的家，也是他的学堂，就设在自家那三间简陋的茅草屋的东厢房。
屋子不大，光线也有些昏暗。
里面摆放着几张长条旧木桌和几条长凳，墙角立着一块磨得发亮的旧石板，上面还残留着昨日的粉笔字迹。
苏明理到的时候，已经有两三个比他年长几岁的孩童坐在那里，正低着头，摇头晃脑地背诵着什么。
他们看到苏明理进来，都好奇地抬起头打量着这个新来的、明显比他们年幼许多的“同窗”。
周夫子正坐在上首的一张太师椅上，手中捧着一卷书。
见苏明理进来，他便放下了书卷，脸上露出了温和的笑容。
“明理来了，坐吧。”周夫子指了指一张空着的木桌。
苏明理恭敬地向周夫子行了一礼：“学生苏明理，拜见恩师。”
然后又向那几个学长略一拱手，算是打了招呼。
那几个学长也似懂非懂地回了礼，眼神中依旧充满了好奇。
周夫子待苏明理坐定，便开口说道：“今日是你入学的第一日。老夫的学堂，规矩不多，唯勤学好问、尊师重道八字而已。”
“你既已识得些许文字，也背过《千字文》与《三字经》，那今日，老夫便先考较考较你对这两部蒙经的掌握程度。”
他并没有因为苏明理昨日表现惊艳就拔苗助长。
而是打算从最基础的地方入手，摸清苏明理的底细，以便因材施教。
“你且将《三字经》从头背诵一遍与老夫听听。”
苏明理毫不怯场，站起身，清了清嗓子，便朗声背诵起来：
“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专……”
他的声音清朗悦耳，吐字清晰，抑扬顿挫，竟带着几分天然的韵律感。
更让周夫子和那几个学长惊讶的是，他背诵的速度极快。
而且没有丝毫的停顿和错漏，仿佛那数千字的《三字经》早已深深地刻在了他的脑海之中。
一炷香的功夫不到，苏明理便将整部《三字经》一字不差地背诵完毕。
另外几个学长早已停下了自己的背诵，目瞪口呆地看着这个新来的小师弟，眼神中充满了难以置信。
他们入学最久的已经学了两年，也还做不到将《三字经》背得如此滚瓜烂熟。
周夫子捋着胡须，眼中精光更盛，连连点头：“好！好！不错！果然是记性过人！”
他心中对苏明理的天赋又高看了一眼。
“《千字文》呢？可能全文背诵？”周夫子追问道。
苏明理自信地点点头：“学生可以。”
于是，他又当众将《千字文》从“天地玄黄”一直背到“谓语助者，焉哉乎也”，依旧是流畅无比，毫无差错。
这一下，连周夫子都有些坐不住了。
《千字文》虽然也是蒙学经典，但其文辞古奥，典故繁多。
