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“提升方案二：针对应用题理解能力不足，推送‘三步拆解法’教学视频，并通过游戏化的方式，引导其进行专项练习。”
“提升方案三：在其完成阶段性学习目标后，给予虚拟勋章奖励，并解锁一篇关于‘现代医学如何运用数学模型’的科普文章，将其学习动力与个人理想进行强关联。”
这个系统，就像一个拥有无穷知识、无尽耐心、并且只为他一个人服务的顶级家教。它能精准地找到每一个孩子的长处和短板，因材施教，用最适合他的方式，引导他走上最适合他的路。
它不再是工业化时代那种“一刀切”的填鸭式教育，而是真正回归到了教育的本质——发现并成就每一个独一无二的个体。
林枫从那种玄之又玄的状态中退了出来，重重地靠在椅背上，长长地呼出了一口气。
他的大脑因为接收了过于庞大的信息而微微作痛，但他的眼神，却亮得惊人。
他知道，自己手里的，是一件足以改变清源县未来的“核武器”。
但紧接着，一个无比现实的问题摆在了他面前。
他该如何把这个存在于自己脑海中的“核武器”，变成一份能够摆在县委书记和县长办公桌上的、可执行的、有预算的、逻辑严谨的正式方案？
他总不能在县委常委会上说：“各位领导，昨晚我福至心灵，大脑里自动生成了一份关于教育改革的完整策划书，请大家打钱支持。”
估计话没说完，就会被当成精神病送去医院。
他必须把系统给出的这套完美无缺的“答案”，逆向工程，伪装成是自己“经过深思熟虑、多方调研、科学论证”之后，一步步推导出来的结果。
他需要一份PPT，一份详尽的报告，一份看起来合情合理的预算清单。
林枫的嘴角扯了扯，露出一丝无奈的笑意。这金手指用起来，怎么感觉比自己吭哧吭哧干活还累？
他揉了揉发胀的太阳穴，目光落在了墙角那个巨大的纸箱上。
那是秘书小芹从教育局搬回来的，装满了历年来关于乡村教育的各种文件、报告、数据和报表。
几个小时前，这箱东西在他眼里，还是一座由官样文章和无效信息堆砌而成的垃圾山，是教育局用来搪塞他的软钉子。
而现在，它成了一座未经开采的金矿。
这些最原始、最真实、甚至充满了错误和矛盾的数据，正是他将脑海中那份“完美答案”合理化的最佳素材。他需要用这些现实的砖石，去搭建通往理想的阶梯。
林枫站起身，走到纸箱前，没有丝毫犹豫，直接将整个箱子抱到了自己的办公桌上。
他打开台灯的灯罩，让光线更集中一些。然后，他抽出了第一份文件——《清源县20XX年度农村教学点布局优化情况汇报》。
他一边快速地翻阅着纸质文件，一边在脑海中飞速地将这些数据——学校位置、学生人数、师资配比、财政拨款、撤并记录——录入【智慧教育系统】的分析模块。
现实世界里，他的手指在纸张上划过，发出沙沙的声响。
而在他的意识深处，一个庞大的、三维的清源县电子沙盘正在被飞速构建。每一个乡镇、每一个村庄、每一所学校，都化作一个数据节点，在沙盘上亮起。
那些冰冷的、毫无生气的文字和数字，在系统的处理下，开始流动，开始关联，开始呈现出它们背后隐藏的逻辑和规律。
时间一分一秒地过去。
窗外的夜色，开始掺入一丝不易察觉的靛青。
林枫已经看完了半箱文件，他脑海中的那个电子沙盘，也已经被无数条代表着“资源流向”和“人事调动”的线条所覆盖。
突然，系统发出了一声轻微的提示音。
沙盘上，所有的数据流和线条都淡了下去。只有一个点，一个原本毫不起眼的点，开始闪烁起刺目的、代表着最高警报级别的红色。
林枫的瞳孔猛地一缩。
那个红点，既不是他预想中条件最差的黑石沟小学，也不是任何一个教育资源分配不均的乡镇。
它甚至不在教育系统的版图之内。
红点标记的位置，是县财政局的工资发放中心。
