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“提升方案二:针对应用题理解能力不足,推送‘三步拆解法’教学视频,并通过游戏化的方式,引导其进行专项练习。”
“提升方案三:在其完成阶段性学习目标后,给予虚拟勋章奖励,并解锁一篇关于‘现代医学如何运用数学模型’的科普文章,将其学习动力与个人理想进行强关联。”
这个系统,就像一个拥有无穷知识、无尽耐心、并且只为他一个人服务的顶级家教。它能精准地找到每一个孩子的长处和短板,因材施教,用最适合他的方式,引导他走上最适合他的路。
它不再是工业化时代那种“一刀切”的填鸭式教育,而是真正回归到了教育的本质——发现并成就每一个独一无二的个体。
林枫从那种玄之又玄的状态中退了出来,重重地靠在椅背上,长长地呼出了一口气。
他的大脑因为接收了过于庞大的信息而微微作痛,但他的眼神,却亮得惊人。
他知道,自己手里的,是一件足以改变清源县未来的“核武器”。
但紧接着,一个无比现实的问题摆在了他面前。
他该如何把这个存在于自己脑海中的“核武器”,变成一份能够摆在县委书记和县长办公桌上的、可执行的、有预算的、逻辑严谨的正式方案?
他总不能在县委常委会上说:“各位领导,昨晚我福至心灵,大脑里自动生成了一份关于教育改革的完整策划书,请大家打钱支持。”
估计话没说完,就会被当成精神病送去医院。
他必须把系统给出的这套完美无缺的“答案”,逆向工程,伪装成是自己“经过深思熟虑、多方调研、科学论证”之后,一步步推导出来的结果。
他需要一份PPT,一份详尽的报告,一份看起来合情合理的预算清单。
林枫的嘴角扯了扯,露出一丝无奈的笑意。这金手指用起来,怎么感觉比自己吭哧吭哧干活还累?
他揉了揉发胀的太阳穴,目光落在了墙角那个巨大的纸箱上。
那是秘书小芹从教育局搬回来的,装满了历年来关于乡村教育的各种文件、报告、数据和报表。
几个小时前,这箱东西在他眼里,还是一座由官样文章和无效信息堆砌而成的垃圾山,是教育局用来搪塞他的软钉子。
而现在,它成了一座未经开采的金矿。
这些最原始、最真实、甚至充满了错误和矛盾的数据,正是他将脑海中那份“完美答案”合理化的最佳素材。他需要用这些现实的砖石,去搭建通往理想的阶梯。
林枫站起身,走到纸箱前,没有丝毫犹豫,直接将整个箱子抱到了自己的办公桌上。
他打开台灯的灯罩,让光线更集中一些。然后,他抽出了第一份文件——《清源县20XX年度农村教学点布局优化情况汇报》。
他一边快速地翻阅着纸质文件,一边在脑海中飞速地将这些数据——学校位置、学生人数、师资配比、财政拨款、撤并记录——录入【智慧教育系统】的分析模块。
现实世界里,他的手指在纸张上划过,发出沙沙的声响。
而在他的意识深处,一个庞大的、三维的清源县电子沙盘正在被飞速构建。每一个乡镇、每一个村庄、每一所学校,都化作一个数据节点,在沙盘上亮起。
那些冰冷的、毫无生气的文字和数字,在系统的处理下,开始流动,开始关联,开始呈现出它们背后隐藏的逻辑和规律。
时间一分一秒地过去。
窗外的夜色,开始掺入一丝不易察觉的靛青。
林枫已经看完了半箱文件,他脑海中的那个电子沙盘,也已经被无数条代表着“资源流向”和“人事调动”的线条所覆盖。
突然,系统发出了一声轻微的提示音。
沙盘上,所有的数据流和线条都淡了下去。只有一个点,一个原本毫不起眼的点,开始闪烁起刺目的、代表着最高警报级别的红色。
林枫的瞳孔猛地一缩。
那个红点,既不是他预想中条件最差的黑石沟小学,也不是任何一个教育资源分配不均的乡镇。
它甚至不在教育系统的版图之内。
红点标记的位置,是县财政局的工资发放中心。