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第156章：系统玄机：远程教学与个性化辅导
电话那头，周建国从睡梦中惊醒的茫然迅速被一种职业性的机警取代，他连声应下，保证明天一早就联系。
林枫挂断电话，听筒里传来单调的忙音。
夜深了，整栋县政府大楼都陷入了沉睡，只有他这间办公室的窗户，还向着深邃的夜空，泄露出一小片孤独的光。
他没有开大灯，只留了一盏桌面上的台灯。光线将他笼罩在一圈温暖的橘色里，却让周围的黑暗显得更加浓重。
那一百八十点民心值被划走的瞬间，带来的空虚感，此刻才后知后觉地涌了上来。那不是金钱，却比他经手过的任何一笔资金都更让他感到分量。那是他一步一个脚印，从扳倒李卫国开始，冒着风险，顶着压力，好不容易才积攒起来的底气和资本。
如今，这笔“巨款”被他豪掷一空，换来了一个存在于自己脑海中的、虚无缥缈的【智慧教育系统】。
值得吗？
这个问题再一次冒出来，像一根细小的针，扎在心上。
他缓缓闭上眼睛，没有去回味那种被信息洪流冲击的奇妙感觉，而是任由自己的思绪，重新回到黑石沟那间四面漏风的教室。
他“看”到王建国校长佝偻着背，在一块黑板上同时给三个年级的孩子上课；“看”到那个小女孩在满是泥泞的路上摔倒，母亲心疼却又无可奈何的眼神；“看”到那本被透明胶带粘好的课本上，用稚嫩的笔迹写下的“我要当医生”。
这些画面，无声地回答了那个问题。
林枫的呼吸变得平稳，那点空虚和疑虑，如同水面上的涟漪，慢慢平复下去。他再次将意识沉入脑海，开始仔细地、一寸寸地检视自己刚刚兑换的这份“豪礼”。
首先展开的，是【远程教学平台】。
这绝非他想象中那种简单的视频会议软件。在他的意识里，一个虚拟的、充满了未来感的“中心演播室”被构建出来。演播室的中央，是县一中最优秀的数学老师李老师。他正在讲解析几何，每一个公式的推导，每一个辅助线的画法，都被高清摄像头捕捉，并通过无数条虚拟的数据流，以零延迟、无损耗的方式，投射出去。
林枫的意念一动，视角瞬间切换。
他“站”在了黑石沟小学的教室里，那台蒙着灰尘的旧电视机屏幕亮了起来。屏幕上出现的，不再是卡顿的幻灯片，而是李老师清晰的身影，连他额角的汗珠都历历在目。黑板上的板书，仿佛就写在眼前。
更玄妙的是，系统还能模拟出一种“虚拟在场”的互动感。黑石沟的孩子可以通过一个简单的麦克风提问，声音会清晰地传到李老师的耳机里。李老师甚至可以通过一块副屏，看到每一个远程教室里孩子们的实时画面，观察他们的表情，判断他们是否听懂。
这套平台，等于是在县城和最偏远的乡村学校之间，架起了一座信息高速公路。它抹平了物理距离，让王建国这样的乡村教师，从一个孤独的“全科战士”，变成了一个拥有强大后援的“一线辅导员”。
紧接着，是【优质课程资源库】。
林枫的意识像是在浏览一个巨大的云端图书馆。他随手输入了“小学自然科学”作为关键词。
瞬间，海量的资源呈现在他眼前。
不再是教育局资料库里那些陈旧的、扫描模糊的PDF文档，而是真正意义上的“活”的知识。
想了解光合作用？这里有国家地理频道级别的科普动画，用三分钟时间，生动地展示了阳光、水和二氧化碳如何变成植物的养料。
想认识太阳系？一个可以随意拖拽、缩放的3D太阳系模型出现在他眼前，他甚至能“飞”到火星表面，去看奥林匹斯山和水手谷的壮丽景象。
想做化学实验？虚拟实验室里提供了所有器材和药品，孩子们可以安全地尝试各种“危险”的反应，观察现象，记录数据，而不用担心任何风险。
这里有全国顶尖名师的示范课录像，有最新版的电子教材和配套练习，有各种有趣的知识闯关游戏……这个资源库，就是一个永不枯竭的知识宝库。
林枫想起了黑石沟那个掉了漆的木头柜子，和里面那几十本破损的童话书。两相对比，一个天上，一个地下。
如果说前两个功能是“授人以鱼”，那么最后一个功能——【个性化学习方案与智能辅导】，则是真正的“授人以渔”。
这才是整个系统的核心，是林枫敢于押上全部身家的底气所在。
林枫的意念，集中在了那个在昏暗宿舍里，写下“我要当医生”的孩子身上。他不知道那个孩子的名字，但在系统里，可以为他建立一个匿名的虚拟档案。
系统开始模拟。
当这个孩子开始使用“云端课堂”后，他的每一次听课时长、每一次答题的对错、甚至每一次在难题面前的犹豫和停顿，都会被系统精准地记录下来，形成庞大的个人学习数据。
系统开始分析：“该学生，对语文的语感、文字理解能力高于平均水平，但在数学的逻辑推理、空间想象能力方面存在明显短板。尤其是在应用题的理解上，错误率高达75%。”
紧接着，系统自动生成了一份【个性化学习方案】。
“提升方案一：推送《有趣的数学故事》系列动画短片，激发其对数学的兴趣。”
