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九月的午后，风裹着桂香钻进小区的梧桐树影里。五岁的知雪蹲在单元门口的蚂蚁洞前，下巴搁在膝盖上，眼睛亮得像两颗小葡萄——一群蚂蚁正排着黑褐色的长队，扛着饼干渣往洞里搬，最前面的蚂蚁触角碰了碰后面的，像在说“跟上呀”。
“知雪，该回家吃饭了！”妈妈站在台阶上喊。
知雪头也不抬：“等一下！它们要把饼干渣搬完！”
系统提示音恰在此时响起：
【检测到宿主宝宝对“蚂蚁观察”产生持续兴趣，触发"热爱"系列任务。】
【任务一：理解“热爱”的含义——不是“玩一会儿”，是“想一直了解它、陪伴它”。】
【任务二：记录宝宝首次因“热爱”主动学习（如查资料、做记录）并分享的事件。】
【奖励：解锁"成长勋章——小热爱家"，可定制热爱场景浮雕；家庭成员获得“热爱引导力+100”。】
第一次好奇：蚂蚁的“小世界”
知雪对蚂蚁的兴趣始于上周。那天她跟着奶奶去楼下喂流浪猫，蹲在台阶上时，看见蚂蚁们搬着猫粮碎屑，队伍整整齐齐的，像条黑色的小河。
“奶奶，蚂蚁要去哪里？”她拽着奶奶的衣角。
“回它们的家呀，”奶奶摸摸她的头，“蚂蚁的家在地底下，可大了，能住好多好多蚂蚁。”
“那…它们会不会迷路？”
“不会，”奶奶笑着说，“它们有‘小指南针’，能闻着味道回家。”
从那天起，知雪每天放学都要蹲在蚂蚁洞前，看半小时。她用小树枝轻轻拨蚂蚁，看它们绕着树枝爬回来；她把饼干渣放在洞口，看蚂蚁们“轰”地围过来搬；她甚至把妈妈的手机翻出“蚂蚁叫声”的音频，蹲在洞边放——可蚂蚁们根本没反应，还是该搬什么搬什么。
家庭热爱课：用“陪伴”滋养好奇
周末的早餐桌上，知雪举着画本喊：“妈妈！我画了蚂蚁洞！”
画纸上歪歪扭扭的黑圈，里面画了好多小蚂蚁，有的扛饼干，有的搬叶子。
赵晗意凑过来，眼睛亮了：“宝宝，你画得真像！要不要查绘本看看，真实的蚂蚁洞是什么样的？”
沈益晖立刻从书架上拿下《蚂蚁的家》：“这本书里有蚂蚁的地下宫殿，还有它们怎么照顾宝宝！”
奶奶翻出旧物盒：“我小时候也有个蚂蚁观察盒，是用玻璃罐做的，里面铺了泥土，我蹲在旁边看了整整一个夏天！”
那天下午，爸爸陪知雪在阳台做了个“蚂蚁观察盒”：找一个空的玻璃罐，装半罐潮湿的泥土，挖个小口子当“洞口”。知雪蹲在旁边，用小镊子夹了只蚂蚁放进去：“它会不会害怕？”
“不会，”爸爸说，“它会慢慢熟悉新家，说不定还会带小伙伴来！”
实践时刻：蚂蚁的“日记”，是热爱的证据
接下来的日子，知雪成了“蚂蚁研究员”：
每天早晨：蹲在观察盒前，记录蚂蚁的活动——“今天蚂蚁搬了面包屑，排了5只的队”“有一只蚂蚁受伤了，其他蚂蚁把它抬回洞”；
每天傍晚：给观察盒里的泥土喷点水，保持湿润：“蚂蚁喜欢潮湿的家”；
周末：去小区的梧桐树底下，对比“野生蚂蚁洞”和“观察盒蚂蚁”的不同——“野外的蚂蚁洞更大，有好多出口！”
她把观察到的都画在画本上，还贴了照片：有蚂蚁搬饼干的样子，有她给蚂蚁喷水的样子，有观察盒里的泥土特写。
