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“那你们把刚才说记得的两个字，找出来！”
孩子们又是一脸懵。
最终，能找对的寥寥无几。
“罢了！”刘夫子仰天长叹。
然后转头看向朱雄英，语气里带着不甘。
“你来试试！”
“这帮孩子怎么这么……”
本想说“笨”。
可他知道，那个喜庆小孩，他教起来从没这么费劲。
朱雄英笑着走上前。
“好，我来。”
刘夫子点点头，犹豫了一下，问：
“我是不是该回避？”
毕竟，启蒙之法，在士族中都是秘不外传的。
没想到。
这年轻人摆了摆手：
“不用。”
然后他转头看向另一群孩子。
“昨天教你们的那些符号，还记得吗？”
“记得！”
其中一个扎着羊角辫的小女孩眼中泛起光亮。
“好！”
“今天再多教一点，不多，就是这十个字。”
朱雄英心里清楚。
就算用拼音辅助，想让孩子们短时间内全部掌握这些字，也不太现实。
于是，他采用了一个简单直接的方法。
先教这十个字——
“春浓随意绿！”
“树影泛槐烟！”
他一边念，一边将字一个个写出来。
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接着在每个字的下方标上拼音。
让孩子们只需要记住拼音读音。
这一次，和刘夫子平日的教法完全不同。
刘夫子以前总是一边讲字形，一边说含义，什么“说文解字”，什么“春天为四季之始”，讲得孩子们一脸茫然。
而朱雄英只做一件事：教会他们拼音的读音。
让他们反复练习，直到熟悉为止。
然后再把拼音和字体对应起来。
他不急着教全部拼音。
只挑出这十个字里会用到的几个。
一刻钟后，孩子们已经能把这十个字念得七七八八，在脑中留下印象。
接下来的另一刻钟，朱雄英干脆放手。
让孩子们自己去看、去写、去熟悉。
“你就这样不管了？”
刘夫子看得瞠目结舌。
朱雄英微微一笑，“当然……”
“因为，已经不需要我了。”
“不需要你了？”
刘夫子一愣，满脸不解，随即转头看向孩子们。
只见他们一个个皱着眉、咬着牙，努力地记着。
仿佛知道这是大哥哥的脸面，不能丢。
刘夫子越看越入神。
再结合之前所见朱雄英教的“拼音法”。
这一回，他看得特别认真。
眼神逐渐变得不一样。
当他试着放下自己的固有观念，用一种“孩子般的纯真”去感受，又以“成年人的理性”去分析。
细细一琢磨！
就像突然被雷劈中了一样。
刘夫子眼睛瞪得老大，整个人愣住。
片刻后，呼吸都急促了起来。
“这……这……”
“我好像明白了！”
“这些符号，不是别的，是通往识字的一道桥梁……”
他喃喃自语，眼神里透出一种从未有过的光。
