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“安安，这是小兔子，它在吃胡萝卜。”
“这是大轮船，可以在海上航行哦。”
她的声音轻柔，带着属于姐姐的耐心。
安安似乎能感受到姐姐的陪伴，黑葡萄似的大眼睛跟着她的动作转动，偶尔发出“咯咯”的笑声，小手小脚欢快地舞动。
顾初妤常常靠在门边，看着女儿像个小大人一样照顾儿子，心中柔软得一塌糊涂。
她会上前，搂住女儿，亲亲她的发顶：“我们鸢鸢真是世界上最好的姐姐。”
鸢鸢则会有些不好意思地抿嘴笑笑，然后继续专注地给弟弟“上课”。
京妙仪将女儿的成长看在眼里。
她欣赏鸢鸢展现出的独立思考和领导潜能，但并不急于拔苗助长。
她开始有意识地引导鸢鸢进行更深层次的思考。
比如，在鸢鸢和她讨论某个历史小故事或者科学现象时，京妙仪不会直接给出答案，而是会反问：“你觉得为什么会这样？”“如果换一种方式，结果会不同吗？”
她给鸢鸢挑选的课外读物，也不再仅仅是童话和绘本，开始加入一些浅显的传记、科普读物和逻辑思维游戏书。
周末的午后，有时父女俩会待在书房里，京妙仪处理公务，鸢鸢就在旁边的地毯上看书或者玩一些复杂的模型。
偶尔，京妙仪会停下手中的工作，走到女儿身边，看她如何解决一个难题，只在她真正遇到瓶颈时，才给予一两句关键的点拨。
她培养的，不是一个只会服从命令的优秀学生，而是一个拥有独立人格和批判性思维的未来掌舵者。
而顾初妤，则如同温暖的港湾，守护着鸢鸢作为孩子的天真与感性。
她会因为鸢鸢画的一幅充满想象力的画而真心赞叹，将其精心装裱起来。
她会耐心倾听女儿那些在学校里发生的、或许在大人看来微不足道的小烦恼和小喜悦。
她会带着鸢鸢和安安在花园里晒太阳，辨认花草，追逐蝴蝶，感受大自然的奇妙。
在京妙仪理性引导的另一面，顾初妤用她全部的温柔，滋养着女儿心中的那片柔软之地，让她在飞速成长的同时，不曾失去感知爱与美的能力。
在这样一张一弛、理性与感性交织的引导与呵护下，京时鸢如同一株沐浴着阳光雨露的小树，茁壮而健康地成长着。
她在学业上表现出色，在班级管理上游刃有余，回到家中，又是那个会温柔陪伴弟弟、偶尔也会在妈咪怀里撒娇的七岁女孩。
家庭的氛围，因为孩子们的成长，而充满了动态的平衡与蓬勃的生机。
鸢鸢的小学生活，顺利启航。
她正在用自己的方式，一步步探索着这个更大的世界，同时，也将家中那份由京妙仪和顾初妤共同构筑的爱与责任，悄然融入自己成长的年轮之中。
