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“你在乱教什么。”扶苏被李源硕的话给气笑了，不好好教就算了，还尽出一些馊主意。
“我之前写过没有两字，但老师看起来好像不是很喜欢这两个字的样子，所以我这次就没写了。”小童很贴心的解释道。
“那你怪贴心的，只是我想你的老师也不喜欢这单独的句号。”李源硕本来只是开个玩笑，没想到小童还真的实践过，他有些同情小童的老师了。
扶苏觉得现代当老师和家长的人也不容易，要是碰上像小童这样的小孩，感觉真的会被气死。
接下来的辅导历程，几乎是扶苏和李源硕在此前人生中最难熬的时光了，他们怎么也想不通，为什么能写出这么离谱的答案，而且问他，他都能给出自己的原因。
尤其是那填写成语，扶苏觉得这些成语的创造者们看到小童的答案，一定会佩服的五体投地。
李源硕看着还在和自己死犟的小童，第一次对自己看人的眼光产生了怀疑，居然会觉得对方是一个乖孩子，这哪是乖孩子，根本就是魔鬼。
等小童的奶奶过来接小童的时候，就见到了这样的场面，只见扶苏手正扶着额靠在桌子上，一脸生无可恋的表情，而李源硕虽然用着最温柔的话在给小童讲题，但从他的表情能看的出对方内心的暴躁。
春秋
孔子看着一向表现的彬彬有礼的扶苏被后世的孩子气成这样，内心不由升起了一股庆幸，幸好自己教的学生年龄都比较大，不然都不知道自己会被气成什么样。
秦朝
嬴政看了看身边正乖巧读书的孙儿和孙女，眼中闪过一丝满意，还是他家孩子聪明，学习从来不会像后世那小童一样。
但嬴政不知道的是，他的孙儿孙女看到自家未来的阿父被后世小孩气的无可奈何的样子，突然起了一丝想捉弄自家阿父的想法。
正在一旁批改政务的公子扶苏突然感觉有一股冷风吹过，不自觉的打了个寒颤，心中不知怎么的总感觉有什么不好的事情要发生。
汉朝
“后世的小孩都这样的？”刘彻看着小童解释自己为什么写这样的答案时，那些离谱的回答，听得是目瞪口呆，一时之间都不知道该说他聪明还是不聪明，说聪明吧，却写出这么多离谱答案，说不聪明吧，却每个答案都能解释的通。
“这也算是另一种天赋异禀了。”东方朔对于小童的解释还是很赞赏的，只要解释的通，怎么能不算是一种答案呢。
宋朝
有不少同样情况的夫子看到扶苏和李源硕那痛苦的模样，一下感同身受起来，遇到这样的孩子，真的很痛苦。
而且扶苏和李源硕还是幸运的，只是对一个孩童教一次，哪像他们，这一辈子都逃不脱这些孩子的魔爪。
欧阳修看着小童的胡编乱造的模样，不知道为什么突然有一股熟悉感扑面而来，转头看向梅尧臣：“圣俞，为什么我总有股似曾相识的感觉。”
梅尧臣像是想起了什么，眼角抽搐了下，一脸纠结的说道：“苏轼。”
欧阳修听到这名字，顿时恍然大悟，难怪这么熟悉，当时苏轼科举写下的典故，可是让他和圣俞想了好几天都没想出出处，后来还是自己问了苏轼，才知道他是乱编的。
明朝
“还句号，怎么不直接空白上交，这样还能省点笔油。”朱棣被这样的答案给无语住了。
朱瞻基想到小童之前说的没有，不确定道：“也许下一次还真是直接空白了。”
看看之前还写两个字，现在就直接是符号了，想要小童要是看到老师还是不喜欢，说不定会直接给个空白答案。
特殊年代
“看来后世不止社会在进步，连小孩难搞的程度也在进步。”不少长辈对扶苏和李源硕同情万分，他们觉得要是自己面对这样的小孩，一定会做不到他们两个这样程度的忍耐。
