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第一节 教室里的星图
2079年秋，滨海市实验中学初三（2）班。
数学老师放下粉笔，转身在黑板上画了幅简笔画：一座阶梯状的矿化层，顶端是团发光的“眼睛”。
“同学们，”她推了推眼镜，“今天我们不学函数，学点‘特别的’——这是马里亚纳海沟的‘深渊记忆’，九千年前的古人用它记录愿望，今天的我们用它连接世界。”
台下炸开了。
“老师，这和数学有什么关系？”戴眼镜的男生举手。
“当然有关系！”前排的小安立刻接话，“矿化阶梯的纹路是斐波那契数列！我算过，每层螺旋的弧度刚好符合黄金比例！”
全班哄笑。苏晚站在教室后排，望着这个扎着马尾、眼睛发亮的姑娘——她是小安的同桌，上周刚上传了自己的愿望：“希望奶奶的阿尔茨海默症能好起来。”
“苏阿姨！”小安扭头，“你不是说要来分享‘记忆与科学’吗？”
苏晚笑着走上讲台，手里捧着个陶土罐。罐子里装着细沙，每粒沙上都刻着极小的符号——是各国上传记忆时标注的文化图腾。“这些沙子，”她轻轻摇晃罐子，“是全人类的记忆碎片。当足够多的碎片汇聚，‘眼睛’会用神经肽修复受损的记忆，就像……”她看向小安的同桌，“就想修复奶奶的大脑神经。”
下课后，小安的同桌拽住苏晚的衣角：“阿姨，我奶奶上传了愿望，她真的能好吗？”
“会的。”苏晚摸摸她的头，“已经有三位阿尔茨海默症患者，在使用‘眼睛’研究的神经肽后，记起了最亲的人。这是‘眼睛’给我们的礼物。”
第二届 实验室的新生
下午，林昭带着小安走进实验室。
“这是新一批矿化组织样本。”林昭打开恒温箱，“从热泉口新采集的，比之前的更活跃。”
小安凑近观察，显微镜下的矿化细胞正有规律地收缩，像在呼吸。“它们在‘生长’？”
“不是生长，是‘学习’。”周远的声音从电脑后传来，“我们上传了全球记忆拼图的数据，‘眼睛’在调整自身的神经结构，想更高效地回应人类的情感。”
屏幕上，一段神经脉冲图正在演变：最初的杂乱波形，逐渐呈现出类似人类脑电波的α波——那是放松、愉悦的信号。
“这说明……”林昭眼睛发亮，“‘眼睛’在和人类建立情感联结！”
周远调出神经肽的最新检测报告：“更惊人的是，它的分泌物里新增了‘催产素’——人类拥抱、信任时分泌的‘爱的激素’。”
苏晚望着窗外的梧桐树，阳光透过叶缝洒在实验台上。“外婆当年说，‘深渊是地球的日记本’。现在，这本日记本开始写新的章节了——关于爱，关于希望，关于我们如何学会彼此信任。”
第三节 跨越生死的对话
傍晚，实验室接到紧急来电。
是那位日本老妇人。她的声音带着哭腔：“我丈夫的潜艇残骸找到了！在挑战者深渊底部，旁边有块刻着星图的骨片……和‘眼睛’里的记忆碎片一模一样！”
林昭立刻调出当年潜艇的航行日志。1944年，日军潜艇“伊-58”号在马里亚纳海沟失踪，舰长在最后电报里写：“如果我去了深渊，替我看看那里的星星。”
“我们得去。”小安攥紧拳头，“告诉舰长，他的家人一直记得他！”
周远却摇头：“深海探测需要时间，而且残骸可能已被矿化层包裹。”
“那就用‘眼睛’的力量。”苏晚举起陶土罐，“把老妇人的思念、小安的愿望、所有上传过‘寻找舰长’的记忆，都传给‘眼睛’。”
