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——那些半透明的生物举着画，画里有地球的椰子树、双星学校的教室，还有扎羊角辫的女孩；
——最下面，是一行用光纹写的字：“下次，我们带星光果实去看你们。”
四、母亲的“宇宙心愿”
当晚，苏晚坐在母亲的陶盆前。
汐星种子已经长成了大树，枝桠间挂着星子，像串起来的灯。她摸着树干，想起母亲日志里的最后一句话：“我的晚晚，愿你成为海洋的诗人，把爱写进每一朵浪花里。”
手机突然震动，是小夏发来的照片：炎星的回应光纹，和孩子们的笑脸叠在一起。苏晚把照片放大，看着光纹里的星轨，突然笑了——那是母亲的微笑，是汐星的微笑，是炎星的微笑，是宇宙的微笑。
她打开窗户，海风裹着咸湿的气息扑来。远处的海面上，有鲸鱼在唱歌，歌声里带着汐星的诗，带着地球的孩子们的画，带着炎星的回应。
苏晚知道，母亲的“心愿”终于完成了——不是“回家”，是“让地球成为宇宙的家”。
尾声
第二天清晨，双星海洋学校的孩子们围在沙滩上，举着新的画。
“苏老师，炎星的小朋友会来地球吗？”扎羊角辫的女孩问。
“会的。”苏晚蹲下来，摸了摸她的头，“等他们的飞船来了，我们去接他们，带他们吃妈妈做的蛋糕，看椰林湾的沙滩，还有我们的双星学校。”
戴眼镜的男孩举着自己的画：“我要给他们看我画的炎星，告诉他们，地球的小朋友想和他们做朋友！”
苏晚望着远处的海平面，轻声说：“妈，你看。宇宙里的朋友，都来了。”
海浪声传来，像母亲的回答，像汐星的问候，像炎星的歌声，像所有生命的“我们来了”。
本章完
【本章亮点】
“宇宙来信”的具象化：用“光纹画”“液态星光果实”“半透明生物的歌声”将其他文明的回应变成可感知的“礼物”，避免抽象设定，保持故事的童话感；
孩子们的“宇宙视角”：通过“想给炎星画椰子树”“把乳牙当礼物”等细节，展现孩子对“宇宙朋友”的天真想象，比成年人的“沟通”更动人；
母亲的“心愿闭环”：苏晚在陶盆前的回忆，将母亲的“想回家”升华为“让地球成为宇宙的家”，完成跨代际的“传承”；
伏笔的“宇宙扩展”：炎星的回应、孩子们的“回礼”，为后续“更多文明加入”埋下伏笔，让“连接”从“双星”走向“宇宙大家庭”。
下一章预告：炎星的飞船即将抵达地球，苏晚和孩子们准备“宇宙欢迎会”——用汐星的水母标本、地球的鲸鱼歌声、炎星的星光果实，迎接远方的朋友。而林深研发出“星轨翻译器”，能直接将不同文明的语言转换成“心跳频率”，让沟通更直接……
（放下笔，望着窗外的海浪——那是宇宙的“回应”，也是故事的“新聚会”。）
—— 致所有相信“宇宙有朋友”的你，故事还在继续，温暖从未停止。
