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这句话让休息室里瞬间安静了一下，随即爆发出更大的议论声。
“我们？”弗利维的眼睛瞪得更大了，“你的意思是，也可以制造我们的投影？”
“当然，不过只能基于我的认知。”萨格莱斯肯定地说，“实际上我正想找你们谈谈这个问题，既可以作为给学生挑战的高难度目标，也可以设置成在特定情况下提供帮助的‘指导者’。比如，一个擅长各种魔咒的弗利维教授投影，或者一个精通变形术攻防的麦格教授投影。”
想象一下那场景，教授们都有些激动和兴奋。
这意味着他们的知识和战斗方式能以另一种形式传承下去，最主要的是甚至能同时指导多个学生。
“这主意很棒！”弗利维第一个跳起来赞成，“我完全同意！你可以考虑考虑我，让那些小鬼们看看什么才是真正的魔咒大师！”
“我的也可以，”斯普劳特教授思考着说，“或许可以专门设置一个保护温室、应对危险植物的场景？”
就连幽灵宾斯教授都忍不住飘上前来：“我呢？我也可以吗？”
萨格莱斯看着宾斯教授的幽灵身躯，一时间有些迟疑，思考片刻后才试探性地说，“战斗人员可能不太行，不过也许可以将你的投影加入到某些副本中充当NPC？”
“NPC是什么？”宾斯教授一脸茫然。
“你可以简单理解成指引者，”萨格莱斯回答，“在某些解密副本中，你的历史知识会派上用场的。”
“可是他们在上课的时候都不太愿意听我讲课，”宾斯教授疑惑地说，“难道换个地方他们就愿意听了？”
“当然，”萨格莱斯的语气非常笃定，“你甚至还可以故意避开重要的知识点。”
“那他们岂不是更学不到什么东西了？”
“恰恰相反，他们会主动去寻找、收集答案的。”
教授们听到这话顿时皱起了眉头，若有所思。
这是萨格莱斯的经验之谈——游戏经验也是经验！
就在气氛热烈之时，麦格教授推了推她的眼镜，表情变得异常严肃。
她锐利的目光直视萨格莱斯。
“萨格莱斯，有一个非常重要的问题。”
她的声音让周围的讨论声安静下来，“你之前使用的……那个‘巫师’的记忆投影。你提取这些记忆，制造他的镜像——是否得到了他本人的明确许可？”
教授们听到这个问题都屏住了呼吸，只有斯内普似笑非笑地发出一声轻哼。
萨格莱斯抬起眼，平静地回应：
“同不同意不知道，但应该是不会反驳的。”
斯内普又阴阳怪气地“呵”了一声，紧接着一阵诡异的沉默在教职工休息室里蔓延开来。
萨格莱斯的目光扫过众人，微微颔首：“如果没其他问题，我还需要去挑选一下‘素材’。”
萨格莱斯说完就转身离开，壁炉里的火焰噼啪作响，映照着每位教授神色各异的脸庞。
