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剩下的老师利用这段时间备课、开会，或者叫上一两个学生单独辅导。
中二班今天的第三节课是大课，马晓云让穆萱拉了两个孩子过来，辅导他们写作业，她自己则在一旁备课。
穆萱说：“我可以帮忙。”
马晓云说：“不用，我自己可以。”
穆萱总觉得马晓云说话态度不善，她也不知道自己刚上第一天班，是哪里招惹到了她。
不过她是来上班的，又不是来交朋友的，便没放在心上。
十二点下课之后，三四个老师守着学生们吃饭，两个老师先去大厅，先吃完的学生会被带到大厅看会儿动画片，或者听儿歌。
其余老师需要去每个房间，将垒起来的床铺平铺在房间里，准备孩子们的午休。
下午一点钟之后，孩子们陆续进房间休息，由生活老师看管。其余老师再去吃饭、午休。
穆萱不住校，没有她的床位，所以只能随便找一个地方休息一会儿。
下午两点半上课，老师们需要两点到位。
孩子众多，老师们会分一部分去帮忙穿衣服，一部分在大厅看管，负责梳头发、整理着装等事务。
下午的课跟上午差不多，只不过大课会换成体育课。
体育课不按照之前的分班上课，而是按照学生素质分班。
一部分跟随轮滑老师去学轮滑。
一部分由老师带着做游戏，进行一些简单的运动训练。
还有一部分，一个接一个呈小火车的状态，由老师领着在小区里散步。
马晓云主动问穆萱，今天想去跟哪个班。
穆萱想也不想地说：“轮滑。”
她很好奇，轮滑相对来说算是一门要求比较高的运动项目，这些小朋友能行吗？
待她亲眼见证之后，事实证明，有些小朋友确实可以，甚至比她想象中的更好。
轮滑老师说，他们也是偶然发现有小朋友在轮滑的时候悟性很高，非常享受滑动时带来的丝滑感觉。
或许，自闭症的孩子能够在轮滑中感受到不一样的世界。
然后，他们一个一个尝试，一个一个挑选，选出了其中能够轮滑的人选。
穆萱发现，这一天中，每个老师说这些话的时候都很轻松，很随意，仿佛那不过是一件稀松平常的事情。
但是，穆萱接触一天下来，她知道要教会自闭症孩子学这些有多难。
背后需要付出极大的耐心和包容心。
下班的时候，李老师站在门口送走读的学生。
看到穆萱的时候，笑着问：“穆老师，明天还要来吗？”
穆萱愣了一秒，爽快地回答：“要！”
