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刘好仃推开会议室的门，阳光比昨天更亮了一些，照得桌上的资料泛着一层淡淡的金边。小周和阿梅已经坐在位置上，正低头翻看昨晚整理好的培训需求报告。
“来啦？”刘好仃把笔记本往桌上一放，“咱们今天不摸底了，直接开干。”
阿梅抬起头笑了笑：“我昨晚睡不着，一直在想怎么安排这些课程，感觉像在搭积木，哪一块放错了，整个结构都要塌。”
“你这比喻不错。”刘好仃拉开椅子坐下，“咱们现在就是在搭一座‘技能楼’，地基要稳，楼层要实。”
小周也点头：“我已经把常见问题归类好了，但具体怎么教，还得大家一块儿商量。”
刘好仃扫了一圈会议室，发现大家都来了，气氛不像前几天那样拘谨，反而有种跃跃欲试的感觉。
“那我们就从头开始。”他打开投影仪，“先说内容——我们这次培训不是走过场，是要解决实际问题的。”
屏幕上跳出了一个清晰的分类图，上面标着几个关键词：新设备操作、岗位差异化训练、应急处理能力。
“这三个方向，是我们这两天收集到最多反馈的地方。”刘好仃指着图说，“所以培训内容必须围绕它们展开。”
话音刚落，阿梅就举手了：“我觉得新设备这块得优先，很多员工对温控器、自动切割机的操作都不熟练，容易出错。”
“我也同意。”小周补充，“而且这些设备是最近才引进的，说明书又太专业，很多人看不懂。”
“那就先定下第一块内容。”刘好仃在白板上写下“新设备专项培训”几个字，“接下来是方式，你们怎么看？”
这个问题一下引发了讨论。
“我觉得最好有专家来讲课，光靠我们内部讲，可能不够权威。”
“可请专家费用高，公司预算不一定够。”
“不如先看看能不能找厂里经验丰富的老员工带一带？”
“不行不行，有些新设备他们自己也没完全吃透。”
会议室顿时热闹起来，意见五花八门，有人主张理论为主，有人坚持实操为重，还有人提出要不要搞个线上学习平台。
刘好仃没打断，只是静静听着，等大家说得差不多了，才慢悠悠开口：“咱们别急着选哪种方式，先想想，我们要达到什么效果。”
这句话让会议室安静了下来。
“我们要的效果，”他继续说道，“不是让大家听一遍就算了，而是真正能上手干活，遇到问题也能自己解决。”
“所以，”他顿了顿，“我们可以分两步走：前期请专家讲课打基础，后期组织实操演练练真本事。”
这个提议得到了大多数人认同。
“那专家去哪儿找？”有人问。
“我认识一家技术学院的讲师，之前合作过几次。”刘好仃答得干脆，“我可以去联系，先看看有没有合适的人选。”
“那演练呢？”阿梅追问。
“演练就得贴近实战。”刘好仃指了指车间平面图，“我们可以用模拟订单的方式，让员工在规定时间内完成整套流程，包括质检、包装、入库。”
“听起来有点像考试。”小周笑。
“就是考试。”刘好仃也笑了，“不过考的是动手能力，不是背书功夫。”
讨论到这里，气氛轻松了不少，大家也开始主动提出自己的想法。
“我觉得演练可以分组进行，互相观摩学习。”
“还可以设置一些突发状况，比如临时换模具或者客户改单，锻炼应变能力。”
“对，这样培训才有挑战性。”
