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爱琪在与内容团队开一个关于新季度重点选题的脑暴会。手机在会议桌上震动起来，屏幕上显示的是一个陌生的本地座机号码。她本不想打断会议，但不知怎的，心里莫名一跳，抬手示意会议暂停，拿起手机走到会议室外的走廊。
“喂，您好？”
“请问是乐明珩小朋友的妈妈，爱琪女士吗？”电话那头传来一个温和但略显严肃的女声。
“是我。您是？”爱琪的心提了起来。珩珩的幼儿园老师通常会用家长群联系，很少直接打电话。
“我是珩珩幼儿园的班主任，李老师。”对方确认了身份，语气带着一丝歉意和凝重，“爱琪女士，很抱歉打扰您工作。是这样的，今天下午自由活动时间，珩珩和班里另一个小男孩，因为争抢一辆工程车玩具，发生了一点……肢体冲突。两个孩子情绪都比较激动，互相推搡了几下，珩珩……把那个小朋友的手背抓破了，有一点破皮。我们已经及时处理了伤口，也安抚了两个孩子的情绪。但按照园所规定，涉及抓伤的情况，我们需要第一时间告知双方家长。也想请您和乐先生，方便的时候，最好能来园里一趟，我们当面沟通一下情况。”
爱琪的脑袋“嗡”地一声，有那么几秒钟几乎是空白的。打架？抓伤？珩珩？那个在家虽然活泼但很少主动攻击别人、上了幼儿园后每天都兴高采烈分享和哪个小朋友一起玩了什么的儿子？
“李老师，珩珩……珩珩他受伤了吗？对方小朋友伤得严重吗？”爱琪强迫自己冷静下来，声音却不由自主地有些发紧。
“爱琪女士您别太担心。”李老师连忙解释，“珩珩没有受伤，就是情绪上有点委屈和激动，现在已经被另一位老师带到休息室平静下来了。对方小朋友的手背就是一点表皮划伤，已经消毒处理过，问题不大。主要是孩子之间发生这种事，我们需要家长和园方一起，引导孩子正确认识和处理矛盾。”
爱琪松了口气，但心跳依然很快。“好的，李老师，谢谢您及时通知。我……我和孩子爸爸尽快过去。大概四点半左右可以吗？”
“可以的，四点半我在教室等你们。”
挂了电话，爱琪靠在走廊冰凉的墙壁上，深深吸了几口气。会议室里还隐约传来同事们讨论的声音，但她此刻的心思已经完全飞到了幼儿园。珩珩打架了……还把人抓伤了。这完全出乎她的预料。是珩珩被欺负了反抗过度？还是他先动的手？那个受伤的孩子家长会怎么想？无数个问题瞬间涌上心头。
她定了定神，走回会议室，简短地对团队说：“家里有点急事，我需要先走一步。选题方向就按我们刚才讨论的继续深化，明天上午我们再碰。”然后，她一边快步走回自己办公室拿包和车钥匙，一边拨通了乐希的电话。
电话响了五六声才被接起，背景音有些嘈杂，似乎是在画廊的某个空间。“老婆？怎么了？我在看布展。”
“乐希，”爱琪尽量让自己的声音听起来平稳，“刚接到珩珩幼儿园李老师的电话，说珩珩下午在幼儿园，和另一个小朋友因为抢玩具，发生了点冲突，把对方手背抓破了。老师让家长过去一趟面谈。”
电话那头瞬间安静了，连背景的嘈杂声都仿佛被按了静音。过了两三秒，乐希的声音才传来，带着一丝难以置信和骤然紧绷的关切：“抓破了？严重吗？珩珩呢？受伤没有？”
“老师说对方只是表皮划伤，已经处理了。珩珩没受伤，就是情绪有点激动。老师让家长过去沟通。”爱琪重复着信息，自己也稍微冷静了些，“我跟老师约了四点半。你现在能走开吗？”
“能。”乐希的回答斩钉截铁，“我马上从画廊出发，直接去幼儿园。你在公司？路上开车小心，别急。”
“嗯，我知道。一会儿见。”
挂了电话，爱琪驱车赶往幼儿园。一路上，她的心情复杂难言。有对珩珩闯祸的担忧和一丝气恼，有对受伤小朋友的歉意，更有一种作为母亲，第一次面对孩子社会性冲突时的手足无措和自我怀疑。是不是平时太宠他了？是不是没教好他怎么分享和等待？还是幼儿园环境让他有压力了？
当她到达幼儿园时，乐希的车已经停在门口了。他显然也是匆匆赶来，身上还穿着上午去画廊时那套偏商务的休闲西装，眉头微蹙，站在车边等她。
两人对视一眼，都没多说什么，默契地一起走向幼儿园大门。经过门卫登记，按照指示来到珩珩所在的小班教室外。
班主任李老师是一位三十多岁、看起来很和善干练的女老师，已经在教室门口等着他们了。旁边还有一位看起来有些面生、年纪稍长的女性，经介绍是幼儿园的园长。
“乐先生，爱琪女士，你们好，请进来坐。”李老师将他们引到教室旁边的一间小型会客室。园长也跟了进来，态度温和但郑重。
“首先，再次向两位家长表示歉意，发生了这样的事，是我们照看不周。”园长先开口，语气诚恳。
“园长，李老师，具体情况到底是怎么样的？”乐希开门见山，语气虽然克制，但能听出关切和急切，“珩珩平时在家……不是会主动攻击人的孩子。”
李老师点点头，拿出一个本子，上面记录着事情经过：“今天下午户外自由活动结束后，孩子们回到教室进行桌面建构游戏。珩珩和另一个叫豆豆的小男孩，同时看上了一辆新的工程吊车玩具。据其他在场的小朋友和我们老师的观察，是豆豆先拿到了玩具，但珩珩也很想玩，就去要。豆豆不给，珩珩就去抢，两人就争抢起来。老师在远处看到，正准备过去调解，两个孩子情绪都比较激动，互相推搡，珩珩情急之下，用手抓了豆豆的手背，留下了几道红痕，其中一道破了点皮。”
她顿了顿，看了看爱琪和乐希凝重的脸色，继续说：“我们第一时间分开了两个孩子，检查了豆豆的伤口，做了消毒处理，也安抚了豆豆的情绪。珩珩当时也很害怕，哭了，一直说‘我不是故意的’、‘我想玩那个车’。我们带他到休息室，等他情绪平复后，也和他简单谈了话，告诉他动手抓人是不对的，想要玩具可以好好说，或者找老师帮忙。”
爱琪听着，心里五味杂陈。听起来，是珩珩“理亏”更多一些。抢玩具，还动了手。
“豆豆的家长……通知了吗？”爱琪问。
“通知了。”李老师回答，“豆豆妈妈也已经来过了，了解了情况，看到孩子伤口不严重，情绪也还好，虽然心疼，但也表示理解这是孩子间常有的冲突。我们已经代表园方和她沟通了，她也表示希望两个孩子都能从这件事里学到东西。”
园长补充道：“我们请两位家长过来，不是要指责孩子，更不是要追究责任。三岁多的孩子，处于自我意识强烈、物权概念模糊、情绪控制能力较弱的阶段，发生争抢和肢体冲突是比较常见的。关键是通过这件事，家庭和园所配合，引导孩子学习正确的社交方式、情绪管理和解决问题的方法。这也是孩子社会性发展的重要一课。”
乐希和爱琪都点了点头。园长的话理性而中肯，让他们紧绷的神经稍微放松了一些。
“我们现在能见见珩珩吗？”乐希问。
“当然可以。”李老师起身，“他在隔壁的绘本室，由生活老师陪着。豆豆已经被他妈妈接走了。”
跟着李老师来到绘本室，推开门，只见珩珩独自坐在一个软垫上，面前摊开一本绘本，但他并没有在看，而是低着头，小肩膀耷拉着，小手无意识地揪着垫子的绒毛。听到开门声，他猛地抬起头，看到爸爸妈妈，眼圈瞬间就红了，小嘴一瘪，但没有立刻哭出来，只是怯生生地看着他们，眼神里有害怕，有委屈，还有一丝做错事后的不安。
爱琪的心一下子揪紧了。她快步走过去，在珩珩面前蹲下，没有立刻抱他，而是平视着他的眼睛，声音尽量放柔：“珩珩，爸爸妈妈来了。”
