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赵爷爷把山楂水倒进杯子里，分给每个孩子：“快喝点水，路上肯定渴了。你们讲的省图书馆，比我当年去县城看到的书店好多了，以后爷爷也要去看看。”苏晓则从屋里拿出新做的饼干，笑着说：“我听林溪老师说你们今天要回来，特意烤了你们爱吃的核桃饼干，快尝尝。”
孩子们坐在书屋的炉火旁，一边喝山楂水，一边吃饼干，继续讲着省图书馆的故事。炉火噼啪作响，把大家的影子映在墙上，像一幅温暖的画。林溪看着眼前的场景，突然想起晓雨白天发来的消息——省图书馆打算下个月组织城里的小朋友来山里，和孩子们一起在“友谊花田”种花，还要一起写一本《山里山外的故事》。
她没把这个消息告诉孩子们，想留个惊喜。看着孩子们兴奋的笑脸，她心里满是期待——等城里的小朋友来了，“友谊花田”的向日葵肯定会开得更艳，山里的故事，也会传得更远。
第二天一早，毛豆就拉着戴眼镜的男生，开始给山里的书贴分类标签。他们按照省图书馆学来的方法，先把书分成“绘本”“科普”“故事”三类，再在每本书的书脊上贴上蓝色标签，上面写着简单的分类名称。丫丫则把省图书馆小朋友写的回信，一张一张贴在“故事墙”上，还在旁边画了好多向日葵和斑鸠，把墙面装点得像个小花园。
林溪看着他们忙碌的身影，悄悄给晓雨发了条消息，说孩子们已经开始整理书屋了，还问城里的小朋友什么时候能来。晓雨很快回复：“下个月中旬，我们会带三十个小朋友来，还会带一些绘本和文具，到时候咱们一起种向日葵，一起写故事。”
林溪把消息读给孩子们听时，毛豆高兴得跳了起来，差点碰倒旁边的书架；丫丫赶紧去后山看斑鸠巢，说要让斑鸠也欢迎城里的小朋友；戴眼镜的男生则拿出笔记本，开始计划“友谊花田”的种植方案，还在本子上画了三十个小小的向日葵，代表城里的小朋友。
赵爷爷听说城里的小朋友要来，特意去后山砍了些竹子，打算做三十个小竹篮，让每个小朋友都能装向日葵种子；苏晓则开始研究新的饼干配方，说要做“向日葵饼干”，让城里的小朋友尝尝山里的味道。
山里的小书屋，因为省图书馆的约定，又热闹了起来。就像“友谊花田”里的向日葵，在春风的吹拂下，朝着阳光的方向，慢慢生长，等待着花开的那天。而那些关于爱、友谊和成长的故事，也会像向日葵的种子一样，在更多人的心里发芽，开出温暖的花。
日子在孩子们的期待中一天天过去，“友谊花田”里的向日葵幼苗已窜到膝盖高，嫩绿的叶片上还沾着清晨的露珠，像缀着一颗颗小珍珠。戴眼镜的男生每天都会带着卷尺去花田，把三十个小土坑的位置在笔记本上标得整整齐齐，连坑与坑之间的距离都精确到厘米——他说要让城里的小朋友种下的向日葵，能像书里排得最整齐的书架一样，朝着同一个方向生长。
赵爷爷的竹篮也快编好了。他坐在书屋门口的老槐树下，手指翻飞间，青竹条就渐渐弯出了篮子的形状。竹篮边缘被他用砂纸磨得光滑，还在每个篮子把手处系了根红绳，绳尾坠着小小的木头向日葵——是毛豆爸爸特意从城里寄来的，说要给城里的小朋友当礼物。“这样他们提着篮子种花时，就像提着一朵小太阳。”赵爷爷边编边笑，竹条碰撞的声音和他的笑声混在一起，成了书屋旁最热闹的声响。
苏晓的“向日葵饼干”试验也终于成功了。她把面团擀成圆片，用小模具压出向日葵的形状，花瓣上刷一层蜂蜜，中间的花盘撒上碾碎的核桃碎，烤好后金黄酥脆，还带着淡淡的蜂蜜香。孩子们尝过之后，毛豆一下子吃了三块，含糊地说：“苏晓老师，等城里的小朋友来了，我要教他们用饼干屑喂斑鸠，肯定特别好吃。”
就在大家忙着准备时，晓雨突然打来了视频电话。屏幕里，她身后站着一群背着书包的小朋友，每个人手里都举着一张画——有的画着省图书馆的玻璃穹顶，有的画着山里的小书屋，还有个扎羊角辫的小女孩，画了两只斑鸠站在向日葵上，旁边写着“送给丫丫”。“我们已经把绘本和文具装好了，还准备了故事录音笔，”晓雨笑着说，“每个小朋友都录了自己的故事，到时候要和山里的小伙伴交换。”
丫丫凑到屏幕前，举着自己新画的斑鸠一家：“晓雨姐姐，我的斑鸠宝宝已经会飞了，我带你们去看它们好不好？”屏幕里的小朋友们立刻欢呼起来，那个扎羊角辫的小女孩举着画喊道：“丫丫，我给你带了羽毛笔，我们可以一起写故事！”
挂了电话，林溪看着孩子们兴奋的样子，突然想起还有件事没做——她翻出之前周编辑送来的《山里的小书屋》样书，在每本书的扉页上写下了孩子们的名字，还画了小小的向日葵图案。“等城里的小朋友来，我们把书送给他们，让他们把山里的故事带回城里。”林溪说。毛豆立刻举手：“我要在我的书上画爸爸做的小火车，让他们知道我爸爸的手有多巧。”
终于到了城里小朋友来的那天。天刚亮，孩子们就站在村口的大榕树下等，毛豆穿着新洗的蓝衬衫，口袋里装着爸爸做的木头书签；丫丫抱着斑鸠玩偶，手里攥着野栗子；戴眼镜的男生则背着笔记本，随时准备记录新故事。赵爷爷提着三十个竹篮，竹篮上的红绳在风里轻轻摇晃，像一串小小的灯笼。
当大巴车缓缓驶进村子时，孩子们立刻围了上去。车门打开，晓雨率先走下来，身后跟着一群穿着五颜六色衣服的小朋友。扎羊角辫的小女孩第一个冲过来，举着羽毛笔跑到丫丫面前：“丫丫，我是朵朵，这是给你的羽毛笔！”丫丫赶紧把野栗子递给她，还把斑鸠玩偶抱给她看：“朵朵，我们现在就去看斑鸠好不好？它们可乖了。”
其他小朋友也很快熟络起来。有个戴棒球帽的小男孩，拿着自己录的故事录音笔，拉着毛豆坐在石头上听；还有个穿背带裤的小男孩，对赵爷爷的竹篮特别感兴趣，跟着赵爷爷学编竹条，手指被竹条磨红了也不放弃。晓雨则把带来的绘本和文具分给大家，彩色的画笔、带香味的笔记本，还有印着星星图案的书签，堆在书屋里的桌子上，像一座小小的彩虹山。
吃过午饭，大家一起去了“友谊花田”。戴眼镜的男生拿着笔记本，给每个城里的小朋友分配土坑，还教他们怎么用小铲子挖坑：“要挖十厘米深，这样向日葵的根才能扎得稳。”毛豆则提着种子袋，给每个小朋友分发向日葵种子，还不忘叮嘱：“种下种子后要浇点水，就像给它们讲故事一样，要轻轻的。”
丫丫和朵朵则拉着手，蹲在花田边的灌木丛旁，小声观察斑鸠巢。斑鸠妈妈正趴在巢里孵蛋，看到她们也不害怕，反而轻轻叫了两声。“你看，斑鸠妈妈在欢迎我们呢，”丫丫小声说，“我们把野栗子放在旁边，等它饿了就会吃。”朵朵点点头，小心翼翼地把野栗子放在石头上，还在旁边放了一片羽毛：“这是我从家里带来的，给斑鸠妈妈当被子。”
赵爷爷和苏晓则在花田旁的空地上，支起了小桌子，摆上向日葵饼干和山楂水。城里的小朋友们种完向日葵，就围过来吃东西。那个戴棒球帽的小男孩，咬了一口饼干，眼睛一下子亮了：“苏晓老师，这饼干比我妈妈烤的曲奇还好吃，我能再要一块吗？”苏晓笑着点头，给每个小朋友又递了一块：“慢慢吃，还有很多呢。”
下午，大家回到书屋，开始交换故事。戴眼镜的男生先念了自己写的《省图书馆的一天》，里面画着省图书馆的书架和“童话星球”阅览区，还写了晓雨姐姐教他画安静角的故事。城里的小朋友们听得入神，那个穿背带裤的小男孩举手：“我能把这个故事画下来吗？我想贴在省图书馆的故事墙上。”
接着，朵朵站起来，拿着羽毛笔，念了自己写的《斑鸠的约定》，故事里写着她和丫丫一起守护鸟巢的约定，还画了两只斑鸠站在向日葵上。丫丫听到一半，眼睛就红了，跑过去抱住朵朵：“朵朵，我们以后要一起给斑鸠宝宝讲故事，好不好？”朵朵用力点头，把羽毛笔递给丫丫：“我们一起写，把故事写满整个本子。”
毛豆则拿出爸爸做的小火车，讲了《木头玩具里的爱》。当他说到“爸爸说，等我学会写更多故事，他就回来”时，城里的小朋友们都安静下来。那个戴棒球帽的小男孩走过来，从书包里掏出一个汽车模型：“毛豆，这个送给你，我们的爸爸都很厉害，他肯定会回来的。”毛豆接过模型，眼泪差点掉下来，小声说：“谢谢你，我把这个放在书屋里，等爸爸回来给他看。”
晓雨看着眼前的场景，悄悄拿出摄像机，记录下孩子们交换故事的样子。林溪走过来，递给她一杯山楂水：“这些故事，比任何剧本都动人。”晓雨点点头：“我要把这些故事带回省图书馆，做成故事集，让更多人知道山里的温暖。”
傍晚时分，到了城里小朋友要走的时候。大家在“友谊花田”里合影，每个人手里都举着向日葵幼苗，脸上带着笑。毛豆把自己的《山里的小书屋》样书送给戴棒球帽的小男孩，书上画着小火车；丫丫把野栗子和斑鸠玩偶的照片送给朵朵；戴眼镜的男生则把自己的笔记本借给穿背带裤的小男孩，让他把花田的故事写在上面。
大巴车开动时，城里的小朋友们趴在车窗边，挥手喊着“再见”。丫丫追着大巴车跑了几步，大声说：“朵朵，等向日葵开花了，我给你寄种子！”朵朵在车里点头，举起画着斑鸠的画：“丫丫，我会给你写信的！”
看着大巴车渐渐远去，毛豆突然说：“林溪老师，等向日葵开花了，我们能去省图书馆吗？我想给城里的小朋友讲新的故事。”林溪笑着点头：“当然可以，晓雨姐姐说，等我们的新故事集做好了，还要邀请我们去省图书馆办故事分享会呢。”
接下来的日子，孩子们更忙碌了。他们每天都会去“友谊花田”浇水、除草，戴眼镜的男生还做了个“生长记录册”，每天记录向日葵的高度；丫丫则每天去后山看斑鸠，把斑鸠的故事写在朵朵送的羽毛笔本子上；毛豆则开始写新故事《向日葵下的约定》，里面写着他和城里小朋友的约定，还画了爸爸回来的场景。
赵爷爷则把孩子们交换的故事，用毛笔写在红纸上，贴在书屋的“故事墙”上。红纸和之前的回信、画作贴在一起，五颜六色的，像一面温暖的彩虹墙。苏晓则把剩下的向日葵饼干，装在小盒子里，送给村里的老人，还教他们做简单的饼干。
一个月后，晓雨又打来了视频电话，说省图书馆的故事集已经做好了，封面上画着“友谊花田”的向日葵，里面收录了孩子们交换的所有故事。“我们还在儿童阅览区设了‘山里故事角’，”晓雨笑着说，“放着你们的故事书和录音笔，每天都有小朋友来听。”
屏幕里，“山里故事角”的书架上，摆满了《山里的小书屋》和孩子们写的故事集，旁边还放着毛豆爸爸做的木头小火车模型和丫丫画的斑鸠图。
