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最近大家都很忙，课余时间除了找学生补差，就是在备课整理专项练习。郝帅的班有两个成绩排名靠前的女生物理学的不好，班主任已经找过郝帅几次了，每次找他都是跟他说要给这两个女生找找差距。郝帅恨不得一个人分成两半，这两女生一人一半。
“质量体现的是物体含有物质多少，跟物态、位置、温度都没有关系，水凝固成冰，质量变了没有？”
“没有。”
“但是冰的密度和水的密度是不一样的，所以同质量的冰比水的体积大，你们看这个题……”
郝帅的声音越来越大，很明显是有点急躁了。
米格抬眼看了看他，这是前几年某地的一道中考题，将鲜豆腐冻成冻豆腐，让学生求冻豆腐内所有孔洞的总体积，以及假设豆腐冰冻以后外形保持不变时，冻豆腐实心部分的密度。
郝帅讲的是没错的，但很显然那两个女生已经晕了。
一会儿水的体积，一会儿冰的体积，一会儿冻豆腐孔洞体积。她们要在脑子里构建模型，还要跟上郝帅的讲题速度，思维已经混乱了。
“算了，这道题能把第二问做出来就可以了，快上课了，你们先回去吧。”
讲到最后，郝帅自己都没信心了，等两个女生离开后，他崩溃的“啊”一声，大力的把自己的头发揉成了鸡窝。
“米格，你们班这个题怎么讲得？”郝帅无助的看向米格。
他并没有报什么期望，毕竟米格和自己一样都还是菜鸟，可其他几位老师没有最后一节课都已经下班回家了。
“我课上没讲。”米格说道。
这个题班上有十几个人做出来了，米格让王峥说了一下思路，发现底下空着的都听不懂就直接跳过了。
“唉，我初中的时候数学不太好，有一次最后一个计算大题老师课上没有讲，我下课以后跑过去找他问，他看到是我，直接说这个题你只要会做前两问就行了，不用浪费时间。”郝帅叹口气，“那时候我心里特别不舒服，心想老师凭什么不给我讲啊，他是不是看不起我。”
“后来我当了老师，一开始我想着一定要把每个题都给学生讲明白，可是现在我发现了，学习是考验天赋的。有的学生一点就透，有的学生就是把他拴在自己裤腰带上，他也是学不明白的。
可是刚才对那两个女生说那句话时，我心里还是有些愧疚。”
米格把上课要用的东西准备好，让过来拿东西的彭思佳带到教室去。随后把上次推荐给办公室几位同事的那个小程序重新发给了郝帅。
“这个题，我在小程序里做了一个3D效果解说视频，学生反应不错。你可以让你们班的学生看一下，如果实在不理解，那就没办法了。”
米格见郝帅拿起手机开始看了，走到他旁边。
“并不是只有考满分才叫优秀，把自己擅长的做到极致就很厉害了。你刚才说的话有什么错？”米格斟酌了一下，“而且我觉得她们刚才离开时挺开心的。”
米格明明看到，那个扎着高马尾的女生长舒了一口气。
“你慢慢看，我去上课了。”
