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此刻的张德勇有些不敢看杨卫国，在见识了赵毅的工作量之后，张德勇情感上不服气，但理智告诉他，赵毅做得确实比自己强了不止一星半点。
不过杨卫国显然不会因为张德勇不看他就放过对方，杨卫国掂了掂自己手中的教案：
“张德勇，你之前也向我提交了几份训练教案，我记得是总共五个训练项目对吧？”
“你加起来写了一页半稿纸。”
“这是赵毅其中一个训练项目的教案，你看一看差距。”
张德勇悻悻接过那一沓文件：“首长，这教案写得多写得少，最后不都是那么训练吗？写得少还省事……”
张德勇本来还想再说两句，看着杨卫国脸色不善的表情，没敢再说下去。
杨卫国心中叹了一口气，部队一直是及其重视队内军官战士的文化建设的。
只不过如今这个年代，义务教育还没有普及，军营内的普通战士也好，军官也好，大多数人都抱有一种当兵能打好仗就行了的心态，对于学习知识，学习理论有一种抵触的心理。
而张德勇可以称得上一个典型，身为营长，张德勇被部队强制要求掌握了不少文化知识，也能识字写字看书，但就是从思想上不重视文化方面的建设。
训练教案，不是给部队军官增加负担，而是让他们认清自己训练的目的，为何而训练。
赵毅的教案跟张德勇的教案两相对比，简直是一个天上一个地下！
当然，杨卫国并不知道，这里有很大一部分因素是赵毅来自于未来。
由于军区和部队一代一代对于士兵科学训练，文化素养的追求，到了赵毅穿越前的年代，战士们的训练教案已经正规到了恐怖的级别。
部队里的所有训练任务、计划都必须有教案，就连把部队战士拉出去到操场上跑个十圈八圈都得有教案。
教案里要写明跑这十圈八圈的时间、地点、参与人数。
要写跑这几圈是为了什么？为了训练战士们的体能或是磨炼战士们的意志，或是别的什么，都必须写清楚。
要论证跑步训练是科学有效的训练方法。
要预估到跑步训练中可能出现的突发情况，以及突发情况的应急处理预案。
甚至写完了还要训练士官亲自去跟领导讲述自己的教案，通过了才能去训练自己手下的战士，不然打回去重写、重讲，什么时候通过了什么时候训练。
在未来这种军营氛围下锻炼出来的赵毅，写的训练教案，制定的训练计划放在当前这个年代的军营里堪称降维打击。
一旁的张德勇看着赵毅的训练教案，眼睛瞪得跟铜铃一样，他万万没想到一个训练教案，赵毅能跟变戏法一样，变出这么多要讲的东西。
跟赵毅比起来，自己的训练计划就跟一拍脑门想出来，闹着玩儿一样。
哪怕是杨卫国，看过赵毅交上来的训练教案也是很满意，甚至留了几份打算当做模板，以后谁教案写得不好就甩给他，让他拿去学习，反思自己的不足。
张德勇看了一会儿教案，又透过窗户，看着窗外开阔完备的训练场地。
任何人看见了，都很难想象这样一处训练基地是在半个月内建设起来的。
他不得不承认，自己好像……真的不如赵毅。
