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涼山村。
学堂内，孩子们领到了崭新的教材，对教材内容充满了好奇。
他们一个个小心翼翼地翻动着教材，眼睛紧紧地盯着上面的文字，脸上渐渐露出了疑惑的表情。
“好了，孩子们，你们现在还不认识字，看不懂书本上的内容，先把书本合上，整齐地放到书桌的抽屉里。”
看着孩子们对知识充满渴望的眼神，赵实不禁回想起自己刚上学时的情景。
那时的他，也像现在的涼山村孩子们一样，一领到教材就迫不及待地翻看起来，用好奇的目光浏览着书页上的文字。
孩子们非常听话，赵实一说完，他们就立刻将书本合上，小心翼翼地放入各自书桌的抽屉中，然后挺直腰杆，目光齐刷刷地看向讲台上的赵实。
在教育资源稀缺的古代，平民家的孩子都格外珍惜读书的机会，因此也格外听从老师的话。
何况，作为先生的赵实并没有向孩子们索要束脩，孩子们自然更加珍视这得来不易的学习机会。
而且，孩子们来学堂读书时，父母都曾叮嘱过他们，在学堂一定要听从先生的话，用心读书，将来好出人头地。
赵实见孩子们都把书本放好，并且整齐地坐好看向他，他脸上露出了和蔼的笑容。
随后，他拿起桌上的粉笔，转身在身后的黑板上写下了几个拼音字母：ā、ō、ē、ī、ū、ǖ。
教室内，孩子们的目光紧紧跟随着赵实的手，盯着黑板上写下的拼音字母。
面对这些奇特的符号，他们纷纷露出了好奇的眼神。
“李斯，你可认得这是什么文字？”
教室外，前来观摩赵实授课的嬴政和李斯，看到黑板上的拼音字母后，嬴政微微挑眉，忍不住询问旁边的李斯。
李斯皱着眉头，目光落在黑板上的拼音字母上，在脑海中搜索了许久，也没有见过这种文字，只能无奈地朝嬴政摇了摇头：“陛下，微臣不识得这些奇特的文字。”
“学识渊博如你，竟也不识得这些奇特文字！”嬴政听后露出了惊讶的神色。
随后，他好奇地望向赵实，期待赵实能够介绍黑板上这些奇特的符号。
教室里，赵实在黑板上写下了六个元音拼音字母后，便将目光转向了下面的孩子们。
看到孩子们都用好奇的眼神盯着黑板上的拼音，他笑了笑，然后问道：“孩子们，你们知道黑板上的是什么吗？”
“是字！”孩子们异口同声地回答。
“这可不是字哦！”赵实笑呵呵地摇了摇头，“这是拼音。”
“拼音？”孩子们听到赵实说黑板上的奇特符号不是字而是拼音，一个个都露出了既惊讶又困惑的表情。
“拼音？”在教室外悄悄旁听的嬴政也露出了困惑的神色，他扭头看向旁边的李斯，问道：“李斯，你可曾听说过‘拼音’？”
“拼音......”李斯低声自语，随后在脑中搜索，发现自己确实未曾听闻过“拼音”一词，便轻轻摇了摇头：“微臣未曾听说过‘拼音’。”
嬴政见李斯对此一无所知，脸上不禁露出了浓厚的好奇之色。
