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不过，他很快意识到另一个问题——方临珊不能永远这样无所事事地待在家里。
她需要学习，需要接触外界，需要获得哪怕是最基本的知识和技能，才能在未来拥有一点点独立生活的可能。
然而，以她二十岁的生理年龄和七八岁的心智，普通的学校显然不适合她。
前思后想，最终决定为她聘请一位专业的家庭教师。
经过一番筛选，他选定了一位姓周的女老师。周老师约莫四十岁年纪，面容温和，有多年特殊教育经验，性格耐心沉稳。
第一次上门时，方临珊有些怕生，躲在陈明哲身后不肯出来。
“临珊，这是周老师，以后她会来教你读书写字，就像......就像你以前看绘本一样，很有趣的。”陈明哲用自己所能想到的最温和的语气解释。
而周老师并没有急于靠近，只是微笑着拿出准备好的彩色卡片和趣味文具，慢慢地吸引她的注意。
或许是老师身上散发出的亲和力，也或许是那些新奇的学习工具起了作用，方临珊的戒备心慢慢放下，开始试探性地靠近。
教学地点就设在宽敞的客厅一角。陈明哲让人购置了适合她身高的书桌和椅子，布置成了一个明亮的学习区。
周老师根据评估，决定从小学二年级的语文和数学课程开始教起。
对于方临珊来说，系统性的学习无疑是困难的。她的注意力很难长时间集中，记忆力也似乎比普通孩子更弱一些。
一个简单的汉字，可能需要反复教几十遍才能勉强记住笔画；十以内的加减法，也需要借助实物掰着手指头数半天。
陈明哲有时会在家办公，隔着书房的门，能隐约听到客厅里周老师不厌其烦的、温柔的声音，以及方临珊偶尔因为学不会而发出的、带着挫败感的嘟囔。
其实，他以为她会很快厌烦甚至抗拒学习，但出乎意料的是，她坚持了下来。
似乎将“学习”当成了一项必须完成的新“任务”，就像她日复一日地拼凑那片星空拼图一样，带着一种单纯的执着。
当她终于学会写自己的名字“方临珊”三个字，虽然写得歪歪扭扭，却兴奋地举着本子跑到书房给陈明哲看。
他看着她脸上那久违的、带着点小骄傲的明亮笑容，心中竟也泛起了一丝微妙的欣慰感。
就这样，日子在这个小姑娘慢慢适应的节奏中悄然流逝。
她依然活在那个单纯迟滞的世界里，但已经开始熟悉新的环境，依赖会为她安排好一切的“阿哲”。
也逐渐接受了每周几次、充满挑战却也带来些许成就感的课程。
虽然陈明哲偶尔还是会感到麻烦和无奈，可那种急于将她推开的冲动，却在日复一日的共同生活中，不知不觉地淡去了。
他看着那个坐在书桌前，皱着眉头、努力和汉字笔画较劲的侧影，偶尔会恍惚地意识到——
这个他曾经唯恐避之不及的“小麻烦”，似乎真的，在他冰冷规整的生命里，一点点地扎根下来了。
