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拧得很紧，眉心挤出三道深沟。
“《诅咒的放射生物学模型》？”
小天狼星念出这个标题的时候，声音里带着一种毫不掩饰的困惑。
他又翻了一页。
“《不可饶恕咒的神经反制》？”
他抬起头，目光越过乌姆里奇，落在侧边的道格拉斯身上。
“福尔摩斯，你打算让我的学生在遇到黑魔法时，先拿出羽毛笔画个电路图？”
道格拉斯端着茶杯，表情温和，没有回应。
乌姆里奇的嘴角弯了弯。
小天狼星把小册子往桌上一拍。纸页的声响在会议室里回荡了一下。
“这上面写的东西我有一半看不懂。”
他的语气从困惑变成了恼怒。
“量子相干态？高维信息编码？什么乱七八糟的——这是黑魔法防御术的课堂，不是麻瓜大学的物理讲座！”
“布莱克主任，”
乌姆里奇的声音不急不缓，带着一种精心拿捏的耐心。
“我理解您对理论教学的抵触情绪。但这恰恰说明了问题所在——如果连教务处主任都无法理解现代防御理论的前沿内容，那我们的学生又怎么可能在O.W.L.s的理论考核中取得好成绩？”
小天狼星的太阳穴跳了一下。
他猛地站起来。椅子在石板地上发出一声刺耳的刮擦。
他双手撑在桌面上，身体前倾，目光死死盯着乌姆里奇。
“教务处推行体能训练和实战演练，就是为了让学生在没有魔杖的情况下也能活下来！”
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他的声音陡然拔高，在会议室的石壁上撞了几个来回。
“现在你要把他们关进教室，背这些脱离实战的理论口诀？”
他的手指重重戳向桌上那摞粉色小册子。
“这到底是教学改革，还是有人想用一堆纸把教务处的训练体系架空？！”
乌姆里奇没有退缩。
她甚至没有眨眼。
她的粉色嘴唇微微上翘，露出一个意味深长的笑容。
“布莱克主任，”
她的声音变得柔和又坚定。
“您的训练体系确实为霍格沃茨带来了显着的变化。但训练体系和理论教材并不矛盾——它们是互补的。”
她翻开文件夹里的一张附页。
“根据魔法部第二十二号教育令第七款第三条——高级调查官有权对教学内容提出审查建议。”
她抬起头。
“根据第二十三号教育令——教务处副主任有权向教务处全体会议提交教材审议案，经三分之二以上出席教授投票通过后，可纳入试行课程。”
她把附页推到桌面中央。
“这两项法令，都是福吉部长亲笔签署的。”
会议室里安静了两秒。
弗立维教授清了清嗓子。
“从魔咒学的角度来说……”
他矮小的身体在增高椅上挪了挪，目光扫过桌上的粉色小册子。
“我粗略翻阅了三年级的那本——关于守护神咒原理的阐述，将情绪能量与温度场做类比，这个视角确实有参考价值。
如果能和我的魔咒课三年级模块做衔接，学生的理解深度应该会有所提升。”
他说完，推了推鼻梁上的小眼镜，坐回了椅子里。
麦格教授一言不发。
她的嘴唇抿成一条薄线，目光低垂，看着自己面前那杯已经凉透的茶。
她的眉头皱了皱。
然后松开了。
没有说话。
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