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教师也补充了一句：“当然，世界上有极少数个体，无需脑域开发。我们称其为源初能力者，这类天才天生主观域强大，从幼年便自发展现灵场影响力。”
薛溪此刻脑中闪过一个想法：若以后真的进行脑域开发，他能否将前世修行理念融入主观域中？比如他坚信自己能以精神再造灵气模拟法术？这会否创造出混合型能力？
“既然修行就是我的一切，那么为什么这不能成为在这个世界我的主观域呢？”
前排有学生举手询问：“老师，能力觉醒后就立刻能获得高灵能分数吗？还是要继续强化？”
教师微笑：“高灵能分数并非瞬间达成。初觉醒时能力脆弱，需要反复强化课程与训练来加深主观域对现实的影响，使灵能分数持续攀升，没有上限。能力觉醒只是起点，不是终点。”
薛溪点头暗记。看来觉醒后还需渐进提升能力级别，最终灵能分数才水涨船高。
能力最初较弱，但只要觉醒就是比普通人优势巨大。
“看来必须要觉醒，才能考上重点大学！”
这时另一个同学小声嘀咕：“这么复杂，要花多少钱啊？”
旁边同桌回：“听说一次脑域开发的完整过程都要几百万数据币起步。”
有人压低声音笑：“贫民想都别想，除非卖掉半个脑区做广告位，还要签下一辈子的劳役合同。”
耳尖的薛溪捕捉到这几句对话，心中微冷：“费用果然惊人啊……”
解析器提醒：“刚刚同学谈话为非正式数据，但可作为参考，费用极高。”
薛溪苦笑回应：“现阶段毫无资金，只能先……积累信息与等待机会，也许将来有特殊渠道、奖学金或借贷……必须谨慎。”
回忆中，原主也曾随意记下一些脑域开发流程缩略词，如“内向化药剂”、“电磁诱导舱”、“心理暗示录音”，这些手段都是为深度巩固主观域。
薛溪当时不关心，如今却知其价值。
学生中有人举手问：“老师，灵能分数既无上限，那高考怎样衡量？不全是灵能分说了算吗？”
教师微笑：“为确保公平，高考评分并非单看灵能分数，还结合实战分数和能力强度评估。”
“灵能分数虽重要，但实战是考验你运用能力的策略、技巧与适应性。”
“能力强度评估则考量能力的潜力和未来拓展空间。有些能力初期不耀眼，却潜能无穷。”
“这样综合三维评价防止一条腿走路，才能为财团培养出需要的人才！”
下课铃还未响，教师仍在全息屏幕上展示各类灵能场原理示例。
这些知识对薛溪是珍贵情报来源。
虽然现在多半是笼统介绍，但足够他制定日后查阅的搜索方向。
例如，他又记下几个专业术语：“灵能扩散场参数“、“脑域介入点“、“个性化心理诱导方案“、“能力矢量稳定器“等等。只要记住这些关键词，将来可用于数据库搜索。
想到此，薛溪比来的心境稳重许多。
昨夜青木养生诀与当下信息汇总形成良性循环——身体改善让他集中精力收集线索，信息增多让他对未来有规划，从而不再无头苍蝇。
下课铃声响起，教师合上课件，对全班点头示意：“本节课到此，同学们好好思考自己的未来。”
学生们开始收起虚拟教材，有些与好友聊天谈笑，有人讨论购买新型增幅针计划，有人羡慕源初能力者天赋无须苦恼。
而薛溪低调坐着，没有与他人对话。他只默默将刚才吸收的信息分类存档在心中。
