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转眼就到第二天上午,八点钟开始考试。
考试科目是语文,考到《岳阳楼记》、《滕王阁序》和《童趣》。
这几篇古诗词在宿舍里互问互答过,因此试卷刚发下来,罗明就将答案写在填空处。
试题的难度并不高,但是考察的非常全面,涵盖初中三年的课本。
罗明看着试题,感觉并不难,心里很自信。
阅读理解题是他最擅长的题型,通读一遍材料文章后,再看着题目去阅读文中对应的位置,思考它的前后文,再参考一下全文的主题,揣摩作者的心思。
做完阅读理解,他马上看起作文题目。
作文要求以“醒悟”作为主题,文体不限。
罗明看完题目后,并没有马上动笔,而是静静的坐着构思大纲。
只有先在内心里酝酿,真正写起来才会没有卡顿。
他考虑好一会儿,决定用自己最擅长的议论性散文,用夹叙夹议的方式写作文。
这种写作方法有一个特点,就是形散而神不散,看似没有明显的论点,其实全文一直围绕着中心论点进行观点输出。
一般学生喜欢用总分总的方式进行论述,说出观点进行论述,再一两个举例子支撑自己的观点。
但是这种套路化的方式,千篇一律,很难写出彩,批卷老师也会感到审美疲劳。
罗明觉得议论性散文比较适合自己。
在写议论性散文的时候,自己的灵感会不断的喷涌而出,写起来非常流畅。
他以自己为例,写自己幡然醒悟努力学习,想用真实的故事打动老师。
在作文里,他娓娓道来,说自己有一个朋友,毕业多年后,才忽然明白学习的重要性,对自己没有上过大学感到十分遗憾。
自己听到这位朋友讲述人生经历,内心一阵触动,突然觉得自己也该去体验丰富多彩的大学生活。
其实,那个所谓的朋友,就是他自己。
他不能道出自己重生者的身份,只好换种方式表达自己想要弥补遗憾的感情。
这篇作文,他写得异常好。
写完后,他抓起试卷欣赏,心里暗自得意。
一共七个段落,长句短句结合,还有两个很精彩的排比句,最后的一个段落更是说出自己内心的呼喊,感情真情流露。
唯一不好的一点,就是字写得不太好看。
这注定要被扣掉两分。
罗明写完试卷后,还有15分钟考试才结束。
他靠着椅子,抱着双手,看着前排还在埋头写作文的学生。
李丽媛写作的时候,身子微微倾斜,并不是端端正正的坐着。
何玉敏近视,脸都快要贴到试卷了。
罗明看着她们,觉得很有意思。
梁雁老师负责监考45班,当她走到罗明的身旁时,站一小会儿看作文,心里顿时惊讶不已。
小小的年纪,竟然能写出这么深刻的感悟!
她看着罗明的试卷,罗明则欣赏着她穿紧身牛仔裤的修长美腿。
铃铃铃......
考试结束时间到了,跟梁雁搭档的陈桂芬老师朗声道:“同学们都停下来,坐在第一桌的学生去收试卷。”
老师把收上来的试卷整理好,立刻走出教室。