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因为有一大半的人不知道。
秦妤笑了笑，又在黑板上写了个字母，“C”
“这个大家应该都知道吧？”
整个教室争相的回答：“碳！”
秦妤：“但如果我这样写，你们还认识它吗？”
黑板上的C，加了几笔，变成了(C)_n（n→∞）
教室里又寂静了。
秦妤没为难大家，指着两个分子式侃侃而谈：“上面那个完美的结构图，是五水硫酸铜的晶体结构图，下面这个，是石墨烯的抽象写法。
这两者之间有什么对比呢？上面的晶体非常完美，但是，一旦遇热失水就崩解了，而石墨烯这个东西，却能因为碳原子自主规划发展路径，所有的分子互补缺陷，增强了力学性能，有非常强的拓展性和延展性。”
佟爱华低低地嘟囔了一句：“我还是不太懂呢。”
这声音大家都听见了，不禁有人笑了起来。
秦妤摊摊手：“嗯，我就是故意让你们听不懂的，这样我走了你们还在想，她讲的什么玩意儿，这样你们就没时间纠结今天发生的事情了。”
又是一场大笑。
但是秦妤话锋一转：“下面我说人话吧。其实上面的两个物体，我们可以把它看作个人和团队的力量对比。你们觉得我很厉害，很完美，但是，在知识的海洋里，在研究的团队中，在国家防卫的需求中，我一个人厉害有什么用呢？
再说得直白一点，我们的国家需要我们，需要我们每个学生，就算我们现在学得不好，就算我们现在可能只会那么一点点，但是没有关系，只要我们把这一点点学好学精，和别的人互补，那么一样可以在国防事业中发挥自己的能力！
我祝愿各位，以后都能一起努力，在国防科技的领域散发自己的光芒，让我们不辜负在学校的每一天，不让为中华之崛起而读书成为一句空话，让我们踏踏实实的钻研科技，把德以明理学以精工的校训落到实处，国家需要我们，我们也愿意为国家奉献我们的青春！”
群情激昂。
很多同学跟着秦妤喊”我们愿意为国家奉献我们的青春”，也有的人喊“为中华之崛起而读书”，连旁边站着的警察同志里都有人喊呢。
但不管怎样，这么多人不可能一直留在校园里。
贾老师和学校宣传队的人维持着秩序，开始引导大家离开。
秦妤拿起自己的书包，跟着队伍一起出去，马科长又走过来，交给秦妤一个信封：“小秦同志，这个是我们局里给你的补贴，刚才不适合说，现在你赶紧收下。”
秦妤连忙拒绝：“别别，你们给了我这么高的荣誉，我都吓死了，你还给我补贴干什么啊！”
马科长拉住她书包，执意要给：
“那不行，你又不是我们警察，却帮助我们一起冒险查案，于情于理，我们都是要给的，再说了，当时你撞破了防护罩，吸入毒气，这可都是能算工伤的……”
“咳咳！”秦妤身后传来一身故意的咳嗽，然后就是质疑的一声：“吸入毒气？这样的危险，怎么可能是一点补贴可以弥补的？”
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