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“啊，那个一会儿再说，这样，你提到采用模糊综合评价法去量化社会排斥程度，说明一下指标构建过程吧。”
李乐瞧了眼惠庆，心说，得，您这是发信号呢？
叹口气，笑道，“刘老师，指标系统分为四个维度，经济排斥，土地补偿金支配能力，政治排斥，村务决策参与度，文化排斥，市民化技能匹配度，以及关系排斥，原邻里网络解体速度。”
“参考 主观幸福感量表，赋予各维度0.4、0.2......建设性排斥是原有理论未充分关注的创新点。回答完毕。”
“嗯。”刘老太太点点头，“我没啥了。”
似乎就像李乐猜测的那样，这边话音刚落，一位老师问道，“李同学，你的案例中提出的过渡型社会保障概念很有趣，如何区别于传统保障模式，有考量么？”
“有，传统模式侧重养老、医疗等基础保障，而我在京郊的案例中发现，54%的失地农民面临技能断层期失业风险......这种设计在南方的试点中使再就业率提升38%。回答完毕。”
“呵呵呵，我没问题了。”
孔主任点名，“闫教授，您是研究农村问题的专家，你那边。”
“哦，我想问，李乐同学，研究局限是什么？未来计划如何深化？”
“主要局限有三，一是样本集中在经济发达地区，缺乏中西部对比，二是未充分讨论性别差异，三是政策模拟等新变量。”
“简单论述一下？”闫教授的语气，透着循循善诱，完全不像对刚才的刘老太太的学生那种诘问式。
小李厨子在台上，对各位教授的表情一览无余，瞅见刘老太太拿眼皮夹了一下闫教授，心里直乐。
想了想，说道，“后续计划与乡村经济提升政策结合，运用CiteSpace追踪十年期追踪数据......”
等到李乐说完，台下的老师互相看了看，最后的目光都到了惠庆身上。
“李乐。”
“惠老师。”
“把你的PPT翻到第二十二页，关于回归模型的那一块儿。”
“哦。”
等把婆婆特点开到那一页，惠庆说道，“刚才几位老师的问题都问过了，我就不多赘述，但是，大家好像都没注意到这一页所展示的内容，或者注意到了，没深入的考虑。”
“大家看一下，这个回归模型在我们目前社会统计学上面，属于新的东西，国内学界的人对这个的原理和应用还不是很理解，李乐也是在和LSE的森内特教授的学习中了解的，在论文中使用。”
“李乐，这东西是你倒腾出来的，给你几分钟时间，把这个模型给几位老师讲一讲你的认知。”
“我啊？”
“是我？”
“不，不能，那，那我就说说？”
“说你的。我们也都听听。”孔主任捧场道。
“好。”李乐点点头，可心里琢磨着，这是干哈？答辩变成讲课？
没办法，只好拿起激光笔，在投影布上指指点点的说道，“我们都知道，空间误差模型SEM，一般考察区域间的外溢效应，当他的变量间由于空间......”
“.....所以，能更好的掌握政策对经济生态的影响。那个，我讲完了，请诸位老师指正。”
。。。。。。
被小李厨子以“一坨”来形容的答辩结束，答辩室内，委员会开始对这一组的学生进行评分。
等候室外的楼梯过道上。
“你说你的那屁股就不能不挨桌子？”马主任指了指李乐。
“没啊，就沾了一点儿。”
“行了行了，我眼瞎啊？”
“嘿嘿，主任目光如炬，洞若观火，明察秋毫，炯炯....”
“还用你说？”
“主任明鉴。”
“那什么，这次答辩感觉如何？”
“挺好，比本科时候问题多了点。”
“本科那也能叫答辩？”马主任嘁了声，“打个比方，博士答辩，相当于在一个空间里，老师告诉你这里有一只老鼠，你只要负责把老鼠找到，然后自己制造个工具，最后把老鼠抓住。”
“硕士答辩，就是老师告诉你，柜子里面有一只老鼠。你用老师给的工具，把老鼠打死，交上去。”
“本科就是老师直接把老鼠打死了，放在学生面前。你只要把他捡起来，交给老师就行了。”
“嘿嘿，学生明白。”
“嗯。这次答辩也过了，等学位也下来，就能叫你一声李硕士了？”
“哪有，哪有，学生还有很长的路要走，路漫漫其修远兮，还有博士，博士后，一直往后。”
“谦虚谨慎，戒骄戒躁。”
“是。我一定记住。”
“这样，上次全校的本科生毕业典礼，要你发言你就死活不去，这次，学校那边提前打过招呼了，到时候还是你。”
“我啊？”
“昂，给咱们系长长脸，可行？”
“几号？”
“每年七月二三四五六，不定那天，还没定。”
“七月？我得跟媳妇儿回娘家。”李乐嘀咕一句。
“啥？”
“没啥。保证完成任务。”
“行了，就这事儿，等着出结果，照相去吧。”
“好的。”
回了等候室没和班长聊几句，一组人挨个被叫到答辩室。
今天运气都不错，都是通过，答辩室里，哗啦哗啦传来好几次掌声。
到了李乐这儿，全票通过。
“来，李乐，站中间，咱们一起。”
“那啥，别了，孔主任，我还是站边上吧。”
“别废话，今天你们才是主角，过来，惠老师，你站李乐边上，诶，那花呢？”
“刚姚浥尘拍完照拿走了。”
“嘿，那花就是道具，谁让他拿走的。”
“老孔，算了，就这样吧，来，看镜头。”
“三、二、一，毕业！！”
“咔嚓！”
小李厨子，不，等几天就得叫小李硕士，完成了人生又一个阶段的瞬间，被记录了下来。撒花花~~~
