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“当老师？可我们没学过怎么当老师啊。”黄江等人有些手足无措。
周总理却笑笑的摆摆手道：“不是让你们教中文、数学的那种老师。是想让你们当职业教育培训的老师。”
职业教育，或者说技校这个概念现在是很多中国人并不了解的。
晚清洋务运动时期曾经开设过很类似于技校的专门学校。
当时主要是为了培养北洋水师的人才而开创，称为艺圃。而在北洋覆灭，满清退位后，这昙花一笑的专科学校也随之消亡。
后有一些企业自己搞工人培训班，勉强算是技校的前身。
但那些都不是李锐心中所想的职业教育培训应该走的路子。
这样的路子未免太窄了。
实际上李锐心中所构想的现代职业教育，应该走的路子要向德国学习。
德国在1823年就开设了世界上第一所正规化的职业技术培训学校。
德国柏林技术高等专业学院。
之后类似的职业技术培训学校在德国遍地开花。
后世之人常说一战德国士兵的战斗力之所以高，是因为德国士兵是所有参战国家中知识最高的，人均小学毕业，一个排里最少有三个初中毕业生。
在一战时，其他国家士兵大多属于人均胎教毕业的教育水平相比，德国士兵在学习能力和战术理解水平上是呈现碾压的。
不过很多人忽略了在这种全民化教育的背后，德国有一整套完整的产业培训机制。
从粉刷工到木匠、铁匠，再到车床工、铣床工、城建工等等，强而有力的产业技能培训造就了德国强大的制造业。
在德国，学生们是读大学还是读职业学校，更多是取决于学生个人的兴趣 和自己规划的职业发展。
而不是单纯的好学生去上大学，坏学生去读职校。综合性的职业学校开办起来，不是为了分流好坏学生，而是作为人才培养基地。
所以当周总理把这些情况和南洋子弟们说了一遍之后，这些南洋子弟开始兴奋。
“如果是当这样的老师的话，那我觉得我可以！”
“这也行啊，不过我的专长是电器维修啊。这个专业有人吗？”“电工也行吧，我是学电工的。”
周总理呵呵笑道：“自然都是可以的。我个人认为，你们的特长和专业在中国都大有可为。这样，你们明天去看看我们的校舍吧。”
当晚，这群南洋子弟们在兴奋中昏昏睡去。
对于他们，其实中央是希望表现出一种姿态。一种欢迎的姿态，并且也要让他们看见新中国的发展。
这样才可以让南洋华人支持新中国的发展。
甚至不仅仅是南洋，而是整个海外华人群体。
要知道从清中晚期开始就有大量的华人移民国外，而到目前为止，这些海外华人还没有忘记自己的祖国。
他们都是新中国需要争取的力量。
这所被命名为北京第一劳动职业教育培训学校的校址位于北京四惠河边的高碑店村（并非河北的高碑店市）。
现在的高碑店村是个默默无名的小村子。
不过在几十年后会成为北京甚至整个华北地区最大的红木家具批发零售一条街。
而在高碑店西边在过去一点，那则是后世传媒大学所在地。不过现在这里还是连片的农田，远没有后世那么发达。
现在的高碑店村因为第一劳动职业教育培训学校的兴建而变得热闹了起来。
在1950年开始修建校舍开始，高碑店和周围村庄的老百姓们就会三不五时的跑过来看看。
因为他们从来没有见过这么大的工程修建，而且还是修在他们的家门口。
