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宿舍中的六人吃喝的非常开心，1992年毕竟物资还是相对比较贫乏，哪怕家境条件不错的李航，也不可能经常吃烤鸭来打牙祭。
华夏人吃喝的基因是深深刻在DNA里的，没有什么矛盾是一起大吃一顿不能解决的，如果有，那就再大吃一顿。
所以在吃烤鸭的过程中，连一向不怎么合群的汪正，也慢慢变的话多了起来。
通过聊天，徐明其实也了解到，汪正也不过是个比较矫情的半大孩子而已，要说本质有多坏，还真不见得。
这更加坚定了徐明的想法，徐明决定在力所能及的情况下，改变汪正的命运，至少不能再像前世一样锒铛入狱。
一个想法在徐明心中慢慢成型，徐明称为“拯救皮孩子汪正”，致敬电影《拯救大兵瑞恩》，虽然这个电影还没拍，说不定今世是徐明写剧本呢？
吃饱喝足之后，一行六人回到了宿舍。其他五个家伙有点吃饱饭有点懒，都歪在自己床铺上休息，徐明邀请他们去教室自习，五人都故意装作没听见。
五个无良同学真正的表演了一把，什么叫做过河拆桥、翻脸无情、得鱼忘筌.....
徐明只好自己一个人去了高一三班教室，今天晚上不是常规的晚自习时间，教室里人很少。刚开学才一个星期，很多同学还不是非常熟悉，在教室里自习的几个同学，看到徐明进来都只是随意抬头看了一眼，就各自低头继续自习了。
徐明坐到自己的位置，决定趁着今天没作业，把《乡村教师》尽量的多写一点。
《乡村教师》整个故事比较简单，双线叙事但并不复杂，主线是身患绝症的乡村教师艰难从教的过程。在徐明版的这一篇文章里，徐明刻意的把名字模糊了，用徐老师进行了泛指。
分支线是宇宙中碳基文明联盟为了抵抗硅基文明，决定通过摧毁数百颗恒星来阻止对方的恒星蛙跳进攻战术。
徐老师在生命的最后时刻，仍然坚持教学，教授学生牛顿三定律，因其身体已经异常虚弱，他要求孩子们哪怕死记硬背也要记住。
碳基文明联盟在摧毁恒星前需要进行检测，以避免摧毁恒星时误伤3C以上的文明。
地球被随机抽检，碳基文明联盟发现在抽检时，华夏山村的孩子能回答文明测试题（牛顿三定律），这个“不可能的知识传承现象”让碳基文明联盟震惊，最终将太阳系列入保护名单。
作品的中心思想就是，教师用生命传递的知识拯救了人类文明。
而碳基文明联盟感叹：“他们有一种个体（教师），能在生命的两端燃烧自己，照亮黑暗。”
因为大纲已经足够细致，故事又基本都在徐明脑子里，所以写的非常顺利。
从六点半到9点半教室关灯，徐明一直在奋笔疾书。
三个小时的时间，徐明写了足足7000多字，已经完成了文章的四分之一左右，在作品的前期，徐明用了比前世的大刘更多的剧情来丰富乡村教师徐老师的艰苦的生活和顽强的精神，试图进一步加强人物的感染力，软科幻嘛，煽点情没毛病！
如果午休和晚自习的时间能充分利用起来，徐明估计这个星期五就能彻底完成《乡村教师》了。
想到这里，徐明十分开心，因为徐明知道，3万字的《乡村教师》给《科幻世界》编辑部的震动绝对远超《喂！出来》，毕竟《喂！出来》可能只是灵光一闪，但是《乡村教师》会直接证明自己不是昙花一现。
说不定《科幻世界》编辑部会和自己约稿呢，徐明美滋滋想着。
很快的，徐明高中的第二个星期也要过去了。徐明也在周五顺利完成了《乡村教师》的写作，趁周六中午午休时，轻车熟路的寄给了《科幻世界》编辑部。
时间像头野驴，过的飞快。转眼又是两个多星期过去，马上就要国庆节了。
1992年的国庆节是星期四，放假两天，分别是10月1日和2日，对应星期四和星期五两天，没有调休。
