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· 方程与不等式（绿色分支）
· 一元一次方程：解法步骤（去分母、去括号、移项、合并、系数化1），在旁边画了个流程图箭头。
· 二元一次方程组：解法（代入消元法、加减消元法）。
· 一元二次方程：定义、解法（开方、配方、公式法、因式分解）、根的判别式Δ → 他在这里画了一个大大的箭头，引回到数与式分支下的整式运算和分式运算（因为化简Δ需要这些），同时另一个箭头指向即将展开的…
· 不等式：性质、一元一次不等式、一元二次不等式 → 在这里，他又画了一个巨大的箭头，指向一元二次方程，因为解二次不等式的前提就是解对应的二次方程！
第三级分支 & 交叉连接： 这是最耗时，也最让他感到惊喜的部分。他像一只织网的蜘蛛，开始在不同的分支之间拉起连接线。
· 当他在方程分支下写“去分母”时，立刻画一条线连到分式运算下的“通分”。
· 当他在不等式下写“性质3（不等号方向变）”时，画线连接到有理数运算下的“负数”。
· 根的判别式Δ，作为一个关键枢纽，连接了整式运算（计算Δ）、方程（判断根的情况）、不等式（求参数范围如刚才那道题）。
· 他甚至意识到，函数虽然是独立分支，但一元二次函数的图像和性质，与一元二次方程的根、一元二次不等式的解集有着密不可分的联系，虽然还没复习到，但他也用虚线提前标注了这种未来可能存在的联系。
这个过程不再是简单的罗列知识点，而是一场疯狂的头脑风暴和知识重构。他不断思考：“这个知识点从哪里来？（基础）”“它有什么用？（应用）”“它和那个知识点是亲戚？（联系）”
一张杂乱却内在逻辑清晰的巨大网络，渐渐在白纸上蔓延开来。彩色的线条、符号、关键词、箭头，构成了一幅独属于凌凡的“数学知识地图”。
画完之后，他瘫在椅子上，感觉像跑了一场马拉松，大脑却异常兴奋和清明。
他再次拿起刚才那道求m取值范围的题。 这一次，他的视角完全不同了。 他看到的不是一道孤立的题，而是他思维导图上的几个关键节点被依次点亮：
1. 一元二次方程定义 → 触发条件：2m-1 ≠ 0 （数与式分支关联）
2. 根的判别式Δ → 需要计算表达式 [-(m+1)]2 - 4(2m-1)*1 （整式运算分支：完全平方公式、去括号、合并同类项）
3. Δ ＞ 0 → 得到一个关于m的一元二次不等式 m2 - 6m + 5 ＞ 0
4. 解一元二次不等式 → 先解对应方程 m2 - 6m + 5 = 0 （方程分支），再利用二次函数图像或符号判断解集 （函数分支预备关联）
5. 最终解集 → 与第一步的条件取交集（逻辑关联）。
整个解题过程，在他脑中变成了一次按图索骥的、流畅的“知识网络导航”。每一个步骤需要调用哪个模块的工具，清晰无比，大大减少了思维的卡顿和不确定性。
“原来如此…原来知识是这样连接起来的！”凌凡喃喃自语，眼中闪烁着发现新大陆般的光芒。
这张思维导图，不仅仅是一张复习图，更是他大脑内部知识结构的第一次外化和系统性重塑。
它很粗糙，也不够全面，但它是一个伟大的开始。
从此以后，他的错题五步法中的“溯源”步骤，变得更加有力——他可以直接把错题涉及的知识点，在他的“知识地图”上圈出来，直观地看到是哪个“片区”出了问题，是需要加强这个点本身，还是修复连接这个点的“道路”。
逻辑之门的叩击，不仅需要坚实的砖块和精准的指南， 还需要一张清晰的藏宝图， 标明所有知识宝藏的位置， 以及连接它们的、 隐秘的路径。
而凌凡， 刚刚画下了藏宝图的， 第一笔。
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(逆袭笔记·第四十六章心得：当知识积累到一定程度，必须进行‘结构化’整理，否则容易陷入‘知识孤岛’困境，无法综合应用。思维导图是极佳的工具：1. 提炼主干：抓住核心模块，搭建知识框架。2. 逐级细化：从主干到分支到细节，形成层次。3. 疯狂连接：用不同颜色和箭头，标注知识点之间的所有可能联系（基础、应用、衍生、易混）。这个过程能极大加深你对知识体系的理解，将零散知识点织成一张强大的网。解题时，你的思维不再是线性摸索，而是在网络间高效导航。)
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