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舞蹈教室里，清晰的口令声伴随着节拍响起——“一哒哒-二哒哒-三哒哒-”（拍掌声）；“再来，一哒哒-二哒哒-三哒哒-四哒哒……”
这天，体育课的内容是学习华尔兹。华尔兹的基础步法并不算难，进退、旋转、升降，拆解开来每一个动作都清晰明确。但要将这些动作串联起来，做到和谐自如，甚至追求老师口中那种“松、飘、高”的境界，对我而言，简直难于登天。我在脑海中反复过着老师强调的动作要领，渐渐地，抓住了一丝韵律感，脚下动作流畅了许多。
中场休息时，女生们自然而然地围拢在一起闲聊。
“梓寻，你跳得真好，节奏感好强，”一个同学靠在把杆上，羡慕道，“我手脚不协调，简直都快同手同脚了。”
“多练练就好了，”另一个同学笑着安慰，“大家都是这么过来的。”
“哎，你们说老师刚才说的是玩笑话吧？”最先开口的女生忽然压低声音，紧张地问道。
“什么话？”有人赶紧问。
“就是说结业考试的时候，要男女搭配，自己找舞伴啊！”
“怎么可能啊！”立刻有人反驳，“想想也知道不现实，咱们学校哪儿能找到那么多会跳华尔兹的男生？他们体育课学的都是太极二十四式好不好。”
“那可不一定，”旁边一个女生插嘴，“上次物理系院庆，那个开场舞不就是华尔兹吗？当时还挺轰动的。”
“哎呀，那能一样吗？人家那是特意精挑细选了几个俊男美女，提前排练了好久才去表演的，能不轰动吗？”
“此言差矣，”又一个声音加入讨论，“我当时去现场看了，跳得是真不错，配合挺默契的。”
我拧上水瓶盖子，也加入了讨论：“嗯，他们是真下了苦功的，练了差不多一个月呢。”
“哎，对了梓寻！”那个担心舞伴的女生忽然想起什么，眼睛一亮，“我差点忘了！你认识那个物理系领舞的男生，对吧？我经常看到你们俩一块儿！”
周围的目光瞬间聚焦到我身上。我点点头：“认识……但是我有言在先啊，不牵红线，不传纸条，不递情书。”
“谁让你牵红线了！”那女生哭笑不得，“我早就听说过你俩的绯闻了，还没审问你呢，他到底是不是你男朋友啊？”
“不是！”我斩钉截铁地否认，“我们只是朋友。”
“诶诶？”另一个女生更好奇了，“那他女朋友到底是谁啊？好像没听说过。”
“目前还没有吧，反正……”我顿了顿，声音低了些，“不是我。”
“为什么不能是你啊？”好几个人同时调侃道。
就在这时，老师拍着手掌，声音洪亮地打断了我们的窃窃私语：“同学们，休息时间结束，继续练习！”
拍子声又响起，我却还在反复回想着大家的话。是啊，为什么不能是我？我也想知道为什么。或许是因为，肖景明很早很早就清晰无误地界定了我们之间的边界，而我，或许更早地、清醒地见识过他爱一个人时，究竟是什么样子。
我们系与设计系的辩论赛在晚上七点拉开了帷幕。我按照罗女士的要求，通知了所有会员参加。新会员们的积极性出乎意料的高，早早便去占据了前排有利位置。等我赶到时，辩论赛已经开始，观众区竟然黑压压坐满了人，找不到一个空位。
女声（辩论）：“对方辩友，我想请问，依据你们的日常观察和经验，你们每次去网吧，是用于玩游戏、娱乐的时间更多呢？还是真正用来学习、查阅资料、处理其他正经事务的时间更多呢？请正面回答。”
男声（辩论）：“对方辩友，我方认为判断网络利弊不应以个人的、可能带有偏差的行为模式作为普适标准。网络作为一个工具平台，其本身具有强大的信息整合与沟通连接功能，能帮助我们高效学习知识、拓展视野、建立广泛联系，因此，其利显然是远大于弊的。”
