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“言”来相互尊重，
“心”至令人感动，
“日”出万里无云，
“水”到纯洁透明。
话音一落，孩子们抬着头眨着眼。
是的...
他们听到了一些道理以及事物间的关系，好像明白了，好像又没有明白。
钟鸣笑了笑，觉得有趣：作为过来人再回顾，他学到的比孩子们还多。
转身，将这些内容抄在黑板上。
“同学们，这些话的内容，你们能听懂多少就算多少，不能明白、或者觉得不对的也没关系，就当在学习认字了！”
钟鸣没有逐字逐句的讲解。
接下来的时间，还是以学写字、练习拼音、分辨偏旁部首为主。
于是，欢快的时间结束了。
学习终究还是枯燥啊！
比起反复记忆这些，大部分孩子们自然还是更喜欢听故事、猜字谜、以及在幻境里面看那些新鲜的事物。
钟鸣希望学习氛围尽量是快乐的。
但每分每秒都快乐，这确实做不到。
他曾经在脑海里设想过，就是把知识点融在游戏里，然后利用幻境的方式，让孩子们玩着游戏，还把知识给学了。
但多想一会儿后便放弃了。
因为在他纠结的时候，想到了一首诗：『纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。』
玩着游戏学习，
还是先不要异想天开了。
这种新方法掌握不了尺度，说不定就使得孩子们误入歧途。
那罪过就大了！
于是他就不再想这么多。
该学的时候好好学，该玩的时候好好玩，按照教材施教，一步一个脚印，实事求是地走着。
学习终究是个人的事。
引路人能做的，不宜太糙太细。
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散学以后，冯三保主动走了过来：
“先生......”
钟鸣顿时明白是什么事，笑道：“小说写完了吧？”
冯三保点点头，
“是的先生，纸张都放在家里，还请你回去帮学生批改一下，中午的饭就由我来安排！”
钟鸣将东西收拾好说：
“好啊，刚好家里没什么可吃的了，晚上才买......不过先说好，没有肉可不行哦！”
冯三保拍着胸口表示，
“学生昨晚就准备好了，今天中午八个菜，五荤两素一汤，保证给您安排好！”
钟鸣喜笑颜开：
“好是好，可吃不完也是浪费，我们这几个人三菜一汤就够了！”
冯三保点头，“听先生的！”
钟鸣望向张普跃，问道：“小张，今天中午去冯同学家吃饭，你一起吗？”
张普跃一副受宠若惊的表情：
“呀，虽然不太好意思...但先生的邀请，学生岂敢不从？”
于是一行人就来到了冯三保家。
冯三保恭敬地请先生上座，然后很快拿来一摞写满字的纸，说道：
“先生您先看着，我做饭去！”
钟鸣点点头，接过了纸张。
他大体翻阅了一下，发现共有六张，总共的字数就是冯三保所说的两千多一些，那每张纸大概就是三百多字。
钟鸣发现全文没有修改过的污渍，而且每张纸都是干净、崭新的，显然这不是原稿，而是修正、摘抄之后的版本。
钟鸣点点头认同：
这老小子确实挺用心的！
随后，他开始翻阅起来。
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