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最早可以追溯到战国时期的《尔雅》，而系统化的字典则以东汉许慎的《说文解字》为代表。
这个世界不太一样。
可能是受到轻视，所以没人做这样的事。
没人想到，或者是想到了太麻烦。
反正这个世界之前不存在字典。
孩子们不知道这点，他们会以为学习查字典是普遍的，是读书人本来就有的一个环节，所以没表现的多么新奇。
现场只有冯三保和张普跃明白：
字典是什么玩意儿？
不认识的字可以直接查？
这也太厉害了吧！
特别是张普跃这种，小时候是在私塾里上学的学生：要是他以前有这样的东西，那就可以少受多少老夫子的冷脸？少挨多少顿打？
识字的速度也肯定会增快许多，可能就不用苦耗十年，最后也只是能读书认字以及背熟了几本书......
先生这话，不会有夸张的成分吧？
“这话并不夸张！”
钟鸣视线在游动，笑道：
“只要大家熟悉拼音、熟悉字的结构，再利用好这本字典，那大家以后就不会再有认不得、写不了的字！”
闻言，孩子们变得激动起来。
“我的天，太厉害了吧？”
“天，那岂不是不用读书了？”
“想什么呢？你读书就只是为了认字呀？”
“呃，那咋了？”
...
说这话时，钟鸣特地意味深长的看了张普跃一眼。
小伙子，商机啊！
你明白了吗？
张普跃若有所思地点点头，心想：
“先生在看我，他的意思应该是在警醒我：不要以为读了这么多年书，字认识就足够了，该学的还是得学！”
嗯！
他下定决心，得努力把拼音也学好！
钟鸣接着说道：
“同学们以后利用字典查字，通常就是两种情况：会读但不会写的字，会写但不会读的字；前者用拼音来查，后者用偏旁部首来查！”
“偏旁部首我们还没好好学习，所以现在，我们只看拼音的部分，我们拿一个‘厨’来举例......”
说着，钟鸣开始演示查字的过程。
查完了‘厨’，又查了个‘靴’。
都是笔画较多、孩子们不认识的字。
演示完后，钟鸣说道：
“目前这个字典就这样一本，也比较宝贵，所以是大家共用的，先生就放在这张桌上，需要的同学可以自己拿来用！”
钟鸣说完，将字典放在桌上。
然后，从怀里掏出了一张纸压在字典下，纸上是他昨天特意书写的一首诗。
做完这一切，钟鸣笑道：
“好，接下来让我们进入新课的学习。”
他拿起粉笔面向黑板，写下：
『春夏秋冬』
『春风；夏雨；秋霜；冬雪』
然后他转身笑道：
“今天，我们来认识四季！”
...
...
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