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今天早上，就教授这首诗。
同学们都到齐以后，钟鸣也写得差不多了。
他转身扫视孩子们，朗声道：
“上课！”
同学们唰的站起来，不太整齐的作揖：
“先生好！”
钟鸣面带笑容，同时回礼：
“同学们好，请坐！”
孩子们都坐下以后，钟鸣眯着眼看着耐不住寂寞的少年。
此时他正在教室内飘来飘去，但孩子们对此没有任何反应。看来除了自己和刘寄奴，其他人还真看不见他。
钟鸣手指着黑板：
“好，同学们接下来跟着先生，把昨天学习的内容先给复习一遍！”
随后，教室里响起了读书声。
一声苍老的声音，一阵清脆的童声。
复习完之后，钟鸣问道：
“好，咱们又读了一遍了，同学们有没有觉得哪个拼音是还不会的，请举手说出来！”
话音一落，教室又变得安静。
一些同学目不斜视的看着黑板，像是在自己拼读一遍。
一些同学左看看、右看看，最后也将目标锁定在黑板上面，嘴巴微微动了起来。
这些动作，钟鸣尽收眼底。
他笑着说道，
“同学们有问题就尽管说，先生只会帮你们解答，也不要感到害羞，问问题不是一件丢人的事，相反在先生看来，这是勇敢的人才会做的事！”
这话说出之后起了效果，一个孩子举起了手。
“先生，‘一’后面的那个我不会...”
闻言，钟鸣看向黑板，找到这样一句话：荷叶上的一串水珠说。
然后指着‘串’字说：
“冯一一同学，你说的是这个吗？”
女孩红着脸点头，“嗯嗯！”
这时，堂下已经有个别懂的学生说出了的答案。
“串啊！”
“串！吃、呜、暗、串啊！”
这让举手问答的女孩感到一些窘迫，心想：怎么大家都会就我不会？
此时她在后悔自己干嘛要问。
钟鸣看出了这个情况。
“咳咳！”
他先是咳嗽了两声：“安静！”
声如警钟，孩子们心里一惊。
教室内声音静止以后，钟鸣板着脸说道：“以后但凡有同学起来发言的时候，其余同学必须保持安静，这是对发言同学的尊重，明白了吗？”
孩子们齐声应道，“明白了！”
钟鸣轻轻点头，然后看向那位女同学。
“不要紧张同学，有不会的东西是很正常的，敢说出来就是最棒的！”
说完这，他指着那个‘串’字。
“不会拼这个的同学也注意了，这是三个字母组合起来的拼音，第一个是翘舌音‘ch’，第二个的单韵母......”
钟鸣很详细的讲了一遍：
“冯一一同学，现在你会读了吗？”
女孩闻言用力点头，
“会...会了，多谢先生！”
“嗯。”
钟鸣又看向其他同学：
“还有谁有问题要问的吗？”
沉默了一会儿，也没人再举手。
钟鸣微微一笑，然后指向旁边的《静夜思》：“好，既然如此，接下来让我们一起学习新的内容吧！”
…
…
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