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闻言，钟鸣忍不住瞥了一眼前面的牛屎，然后一脸古怪看着男孩。
在想吃的？
咋了，这孩子饿昏了吗？
倒是自己疏忽了，看来年轻人长身体的时候，不吃早饭还真不行。
于是他温和的说道：
“寄奴啊，饿了吧？没吃早饭就是这样，你以后早上起早一些，弄早饭吃了再去私塾。”
男孩连连摆手：
“不是的先生，我是...”
钟鸣自顾自说道：“刚好我也吃一些。”
听了这话，男孩也就没再说什么了。
一老一少回到家后，便开始各司其职。
男孩开始做饭，
钟鸣则坐在他那张破旧书桌前，一边备课一边想着最近发生的事。
他翻着教材，看到了‘猴子捞月’的故事。
看着故事的内容，钟鸣的耳边好像提前出现了欢声笑语，因为他知道这些孩子们上课的时候，最喜欢的就是听故事。
不过他下午还不打算讲这个。
经过这十来天的学习，孩子们已经基本能区别声母和韵母了。
只是拼起来还是不会。
钟鸣上辈子曾经教过亲戚家的小朋友读拼音，当时所获得的想法就一个，那就是一脚把这小王八蛋给踹飞！
屡教不会，爱哭爱闹，何其烦人！
但还是得忍住...
声母和韵母的熟练结合，对很多孩子而言就是一座大山。
相信很多人会在这个过程中失去学习的兴趣。
长此以往，差距就出来了。
当然，拼音只是辅助学习生字的工具，钟鸣不会认为一个孩子在这个年龄阶段拼音学不好，那这个孩子废了怎么滴。
学习就是人生，它的容错大着呢！
被眼下的失败打倒才是真的废了！
“先生，吃饭了！”
饭做好了，钟鸣合上了教材，他已经确定要给孩子们上些什么内容了。
吃饭的时候，钟鸣随口问道：
“寄奴啊，你的拼音都会认了吗？”
男孩不知道是该点头还摇头，有些不自信的说道：
“啊...大概吧？”
钟鸣夹了一筷炒鸡蛋：
“那个，单韵母有几个啊？”
闻言，男孩脱口而出道：“六个！”
钟鸣听后正要夸奖，可没想到男孩又接着说道：
“复韵母九个，前鼻韵母五个，后鼻韵母四个，声母二十三个，整体认读音节十六个！”
说完，他抬眼看着钟鸣：
“先生，要我背一下吗？”
钟鸣忙摆手：
“不用不用，先生只是随口一问，现在当然是要好好吃饭啦！”
男孩点点头，“好！”
所以钟鸣也没再问男孩什么，不然影响人孩子吃饭。
吃完午饭之后，
“寄奴啊，你对其它同学了解的多吗？”
男孩听后果断的摇摇头：
“先生，我和大家都还不熟...”
钟鸣似有刺探军情的意味：
“先生想问的是，据你的了解，同学们的拼音学得怎么样啊？”
男孩明白先生这是在聊正事，所以他认真的想了想后才说道：“周十二同学好像还分不清平舌、翘舌，张伟同学经常将p、b，t、f，d、b给搞混，李平安同学肯定差不多都会了...其他同学隔我远一些，所以不清楚......”
听完这些，钟鸣一脸欣赏的看着男孩：
“啧，寄奴啊，你以后要是去教书，肯定会是一个很好的先生哩！”
男孩习惯性挠头：
