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清晨的阳光洒在实验二小的校园里，朗朗的读书声伴着清脆的鸟鸣，回荡在教学楼间。校园门口的空地上，一辆装满竹编物料的面包车缓缓停下，陈阳、郑师傅、苏曼、周宇、孙晓、李哲、林晓雅一行人，陆续从车上下来，每个人手里都提着沉甸甸的物料袋，脸上满是期待。
“终于到啦，这校园看着真有朝气。”苏曼拎着一袋子打磨好的竹篾，好奇地打量着校园，眼里满是紧张与欣喜，脚步都不自觉放轻了。
“是啊，好久没进小学校园了，感觉自己都年轻了好几岁。”林晓雅背着相机，一边四处打量，一边忍不住先拍了几张校园风景，“等会儿课堂上，孩子们认真学手艺的样子肯定特别好看，我得好好记录下来。”
李哲扛着折叠桌椅，率先往提前沟通好的多媒体教室走，回头冲众人喊道：“大家抓紧时间，咱们先把桌椅摆好，物料分好，还有二十分钟就到上课时间了，别慌慌张张的。”
“好嘞！”众人齐声应道，两两配合，快速搬运物料、摆放桌椅。郑师傅也没闲着，把提前准备好的教学用竹篾、示范样品一一摆在讲台上，看着整齐的书签、小动物挂件样品，老人脸上满是温和的笑意。
苏曼和周宇主动承担起物料分发的工作，两人按照之前孙晓整理好的清单，把每份独立包装的竹篾、小剪刀、定位针整齐摆放在每张课桌上，动作细致又麻利。
“周宇，你看这份物料的定位针好像歪了，咱们整理一下，别让孩子拿到手扎到。”苏曼细心地发现一份物料的小问题，连忙停下动作，轻轻调整好。
“还是你细心，咱们再仔细检查一遍，确保每一份物料都安全、齐全。”周宇闻言，立刻和苏曼一起，再次逐张桌子检查，两人配合默契，很快就把所有准备工作做好。
孙晓则在一旁和学校负责对接的老师沟通，语气礼貌又干练：“王老师，今天麻烦您了，我们的课程流程大概四十分钟，先讲解再动手实践，最后会留时间让孩子们展示作品，不会耽误孩子们太多时间。”
“太客气了，我们学校的孩子早就盼着这堂竹编课了，平时他们很少有机会接触传统手艺，辛苦你们特意过来授课。”王老师笑着回应，看着摆放整齐的物料，连连点头，“你们准备得也太周到了，一切都听你们安排。”
没一会儿，上课铃声清脆响起，四年级的孩子们在班主任的带领下，排着整齐的队伍，蹦蹦跳跳地走进多媒体教室。一看到讲台上摆放的竹编小物件，孩子们瞬间眼睛发亮，叽叽喳喳地小声讨论起来，眼里满是好奇。
“哇，那个小兔子好可爱啊！”
“这些都是用竹子编的吗？太神奇了！”
“我也好想学着编一个！”
孩子们的声音清脆又稚嫩，满是童真，苏曼站在教室角落，听着这些声音，心里的紧张瞬间少了大半，只剩下满满的温柔。
等孩子们全部坐好，郑师傅缓步走到讲台上，看着台下一张张稚嫩又充满期待的小脸，脸上露出慈祥的笑容，语气温和又亲切：“小朋友们，大家好，我是郑师傅，今天由我来教大家学咱们洛南的竹编手艺。”
“郑爷爷好！”孩子们齐声问好，声音响亮又整齐，小身子坐得笔直，眼神紧紧盯着郑师傅。
郑师傅被孩子们的热情逗笑，拿起讲台上的竹编书签，缓缓开口：“大家知道吗？咱们洛南竹编，已经有好几百年的历史了，以前的人用竹子编篮子、编筐子、编桌椅，都是生活里离不开的好东西，这是老祖宗留下来的宝贝手艺。”
他一边说，一边拿起不同的竹编样品，一一展示给孩子们看：“你们看，这是书签，看书的时候夹在书里，再也不怕找不到页码；这是小兔子、小猫咪挂件，挂在书包上，特别好看。今天，咱们就一起动手，编一个属于自己的竹编书签，好不好？”
“好！”孩子们异口同声地喊道，小手都兴奋地放在桌子上，跃跃欲试。
接下来，郑师傅开始耐心讲解竹编的基础手法，拿起竹篾，放慢动作演示平编、斜编的技巧，嘴里还念着简单好记的口诀：“小竹篾，手中拿，一压一挑别错啦，力道匀，不着急，精美竹编就成啦。”
为了让孩子们更容易理解，他把复杂的手法简化，每一个步骤都重复演示好几遍，还特意走到教室中间，让每个孩子都能看清他的动作。
“郑爷爷，竹篾要拿哪里呀？”一个扎着羊角辫的小女孩举起小手，小声问道。
“问得特别好！”郑师傅笑着点头，拿起竹篾示范，“小朋友们要记住，拿竹篾的时候，要捏在中间的位置，不能太用力，就像捧着一只小蝴蝶一样，太用力会伤到它，太轻它就飞走啦，轻轻拿着就好。”
孩子们听得格外认真，小脑袋跟着郑师傅的动作不停转动，没有一个人走神，眼里满是对手艺的好奇与专注。林晓雅举着相机，穿梭在教室中，悄悄记录下孩子们认真听讲的模样，镜头里满是童真与美好。
基础讲解完毕，终于到了动手实践的环节，孩子们迫不及待地拿起桌上的竹篾，学着郑师傅的样子，开始尝试编织。可看似简单的竹篾，到了孩子们手里，却变得格外调皮，要么压错了纹路，要么竹篾歪歪扭扭，怎么也不听使唤。
很快，教室里就响起了此起彼伏的求助声，全是孩子们稚嫩的声音。
“郑爷爷，我编不好，竹篾总是乱跑！”
“老师，你快帮帮我，这个怎么穿不过去呀！”
“大家别着急，慢慢做，我们来帮大家！”苏曼和周宇见状，立刻按照之前的分工，分别走到不同的小组旁，耐心指导孩子们，陈阳、孙晓、李哲也分散在教室各处，帮忙照看孩子、指导手法。
苏曼走到刚才提问的小女孩身边，看着她手里乱糟糟的竹篾，蹲下身，语气温柔：“小朋友别着急，姐姐教你，咱们先把第一根竹篾放平，然后拿着另一根，一压一挑，慢慢穿过去，好不好？”
小女孩抬起头，圆圆的眼睛里带着一点沮丧，小声说道：“姐姐，我试过好多次了，就是编不好，我是不是太笨了。”
“才不是呢，小朋友第一次学，都这样，姐姐刚开始学的时候，比你还笨呢。”苏曼笑着揉了揉她的小脑袋，拿起竹篾，手把手带着她编织，“你看，就这样，慢慢的，跟着姐姐的动作来，对啦，你真棒！”
在苏曼的耐心指导下，小女孩渐渐找到了窍门，小手虽然还有些笨拙，却一步步顺利编织起来，脸上渐渐露出开心的笑容。
另一边，周宇也在认真指导几个小男孩，他性子沉稳，说话慢条斯理，格外有耐心。遇到孩子们出错，他从不催促，而是一遍遍演示，直到孩子们学会为止。
“小哥哥，你看我编的对不对？”一个小男孩举起自己编了一半的书签，抬头看向周宇，眼神里满是期待。
周宇凑近仔细看了看，笑着夸赞：“特别棒，就是这里稍微错了一点点，你看，把这根竹篾挑起来，重新穿过去，就完美了。”
说着，他轻轻指着错误的地方，手把手帮小男孩调整，小男孩听得格外认真，很快就改正了错误，开心地继续编织。
郑师傅则在教室里来回走动，时不时停下脚步，帮孩子们纠正手法，遇到动手能力稍弱的孩子，就蹲在孩子身边，一点点带着他们编织，掌心的温度透过竹篾，传递着匠心与温柔。
“小朋友，手腕要放轻松，别太用力，竹篾就听话了。”郑师傅握着一个小男孩的手，慢慢引导，老人的声音温和，动作轻柔，满是对孩子的疼爱。
整个教室里，没有了刚开始的慌乱，只剩下竹篾摩擦的轻响、耐心的指导声和孩子们稚嫩的提问声。阳光透过窗户洒进来，落在每个人身上，温馨又美好，传统手艺的匠心，在这一刻，悄悄在孩子们心中扎根。
林晓雅举着相机，全程记录着这温情的一幕幕，从郑师傅悉心指导，到苏曼、周宇耐心陪伴，再到孩子们专注编织的小脸，每一个画面都充满了传承的暖意。她时不时按下快门，生怕错过任何一个精彩瞬间，心里暗暗想着，这段视频剪出来，一定能打动更多人。
李哲守在教室门口，时不时帮孩子们递上备用的竹篾，看着孩子们认真的模样，脸上也露出温柔的笑容，轻声对身边的陈阳说道：“看着这些孩子，就觉得咱们做的这一切都特别有意义，这手艺，总算传到孩子们手里了。”
“是啊，非遗传承，就是要从娃娃抓起。”陈阳点头，语气满是感慨，“看着他们这么喜欢竹编，咱们之前所有的筹备和辛苦，都值了。”
孙晓则配合着班主任，维持着课堂秩序，时不时给孩子们加油鼓劲，教室里的氛围轻松又愉悦，孩子们完全沉浸在竹编的乐趣中，即便手指被竹篾磨得微微发红，也没有一个人放弃，都在坚持完成自己的作品。
