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天光刚透，街口那棵老槐树的影子还斜斜地压在石板路上。学者背着布匣从昨夜散场的木台边走过，脚底踩着前人留下的几片枯叶。他没回头，只把麻绳在肩上重新勒紧了些。不远处，一个挑担汉子正蹲在墙根下喝水，见他路过，抬手打了个招呼：“先生今儿还讲？”学者点头，脚步未停。
私塾院门半开，里头传出断续的诵读声。几个孩童跪坐在蒲团上，跟着老先生念《千字文》。学者站在门外等了一阵，直到课中断歇，才轻敲门框。老先生拄着拐杖迎出来，认得是他，便请进堂屋坐下。
“昨儿市集上的话，我也听人说了。”老先生端出粗瓷碗，倒了杯凉茶，“你说的那个张将军，送药、拆帐、喂伤兵……听着是实诚人做的事。”
学者放下布匣，从中抽出几张纸，是昨夜整理出的片段。他指着其中一段说：“这不是要编神将，是要让孩子们知道，英雄不是天生披铠甲的，是他看见有人苦，就伸手去帮。”
老先生捻着胡须，眉头微皱：“可咱们这儿教的是圣贤书，四书五经才是正道。兵戎之事，怕冲了童蒙心性。”
这时，门外传来脚步声。说书人老李挎着布袋进来，脸上带着汗意。“我昨儿也听了讲座，”他一边擦脸一边说，“回家翻来覆去想，咱们讲英雄，总说飞天遁地，其实最动人的，是他蹲下来喂药那一勺。”
老先生看了他一眼：“你是说书的，自然晓得热闹好卖钱。”
“可我也当爹。”老李声音沉了些，“我家小子今年八岁，前天听完故事回来问我：‘爹，张将军是不是也怕黑？’我说他也怕。他又问：‘那他为啥还要去？’我说，因为他知道不去，别人就得死。”
屋里静了片刻。
学者接过话：“所以我想，请您容我们将这些事写成短文，不长，百十字就够，用白话夹点韵，孩子读得懂，也能记。”他翻开一页稿纸，“比如这句：‘雨夜里路滑，药车陷泥中；将军亲自推，衣袖沾污泥。’”
老先生低头看着，手指轻轻划过字行。
“再比如，”老李从怀里掏出一张草纸，“我试着改成朗读体——‘风刮得紧，灯灭了三盏，他还守在村口，一户户发药包。你说他累不累？累。困不困？困。可他要是睡了，谁来送这救命的一包？’”
老先生慢慢抬起头：“你们是要把它放进‘义理课’？”
“正是。”学者点头，“每月一篇，不占太多时辰。孩子们不必背战功，只要记住：一个人能在别人逃时留下，就是了不起。”
老先生站起身，走到墙边书架前，取下一本薄册子。那是村塾历年收录的课外读本。他翻了几页，最终在空白处写下一行小字：“嘉靖三十八年冬月，张将军冒雨送药事”。
“那就试试。”他说，“下月初一，让孩子们读一读。”
老李咧嘴笑了，连忙拱手：“多谢先生成全。”
出了私塾，两人并肩往街口走。晨雾渐散，摊贩陆续支起棚子。油条锅刚烧热，香气浮在空中。他们走到昨日搭台的地方，见几块木板已被钉在墙上，成了个简易布告栏。
“不如趁热打铁。”老李蹲下身，在地上画了个方框，“咱们办个‘今日之光’榜，谁做了好事，大伙记一笔，贴出来。”
学者想了想：“还得有个名目。不能光贴名字，要说清楚做了什么。”
于是两人商定，凡邻里互助、拾金不昧、雨中护灯、扶老人过街之类小事，皆可上报。由街坊轮流记录，每日更新。老李当场写了第一条：“初七清晨，豆腐坊赵三郎见寡妇家柴尽，主动劈柴两担，不收分文。”
围观的人渐渐多了起来。
“这算啥大事？”有人笑。
“可你没做。”旁边一个妇人应道，“我亲眼见他弯腰劈了半个时辰，手都磨破了。”
人群安静了些。
午后，他们又找来几位识字的老者，组成“微光评议组”，负责核实与张贴。消息传开，竟有挑粪工主动来说：“前日河水倒灌，码头闸口快塌了，我们几个伙计用沙袋堵了一夜。也算吗？”
“算。”学者当场记下，“名字、时间、地点、做了什么，都写清楚。”
那人挠头笑了：“我还以为没人知道呢。”
