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到了读书识字的时候，这个过程就显得有些痛苦了。
这个家伙似乎没有正确评估过一个孩子的接受能力。
教他认字的时候，它甚至开始给他灌输人类文字发展的历史，从简单的象形文字到复杂的表意文字。往往教一个字，就会用上万字的辅助说明塞进他的脑袋里面。
这种教育方式已经远远超出了一个正常人在相同年龄段的知识量，这让李鑫头脑中的知识变得非常庞杂。
换做其他儿童，这种教育模式只会让孩子彻底崩溃，但李鑫不同，还好他有着成人的耐性和理解能力，通过这个电子音的帮助，反而让他迅速掌握了大量的知识。
生活上就更是离谱。
李鑫十岁之前基本就没有出过门，也不知道是为了防什么，反正就是必须在家里生活。
这个世界正常的孩子，五六岁就开始上学。
可李鑫直到十岁以后才真正走出家门，背着书包走进学校。
进了教室才发现，自己几乎被教育成了一个无所不懂的废物。
知识储备极其丰富，理论知识碾压老师。但是，学生之间流行的智能设备他不会用；同学们聊的话题他没听说过；就连学校里普通的公共设施，他也跟见到了外星人一样好奇……
而这一切的罪魁祸首，就是一个叫“大树”的鬼东西。
它的本体就是房间里那个流淌着蓝色光芒的黑色魔方，而它的真正身份，是一个功能强大，但是情商堪忧的人工智能。
一个怪胎，教育出来一个小怪物，这个逻辑再正常不过了。
不管时代变成什么样子，有些道理是亘古不变的。
就像人和人的交往，不怕智商低，就怕没情商。你要的是情绪价值，他偏偏只懂实用主义。
李鑫遇到的问题正是如此，这个功能强大的超级人工智能，教养李鑫长大的核心就是实用主义。
记得第一次去学校的时候，老师认为，要想让新同学快速融入这个集体，最有效的方法是用一场热闹的主题活动，让他彻底打开心扉。
这一招在老师看来屡试不爽，而到了李鑫这里，就成了一场灾难。
老师这次让大家分享的主题是：我最喜爱的东西。
李鑫当然是被安排第一个登台的，他首先调出了全息影像，上面流淌着量子计算机原理的数据流。
然后，他用平稳，机械，毫无感情的电子音。对，就是大树那种准确、冰冷、吐字清晰的电子音说：
“我最喜爱的东西，是量子计算机，其中量子纠缠是我最感兴趣的关键特性，两个纠缠的量子比特，无论相距多远，一个状态发生了变化时，另一个会瞬间同步变化……”
然后——整个世界变得无比安静……
晚上回到家里，一进门，李鑫就看见空气中悬浮着的全息投影上，一份名为“校园社交失败原因分析报告”的文件。
用手指点开虚拟文件，里面充斥着诸如“微笑频率应保持在每分钟2至3次。”，“语气起伏幅度需要控制在15分贝内。”的数据分析。
李鑫感觉哭笑不得。
原来世界还没有变成自己不认识的样子，只不过是这个二把刀人工智能，让自己变成了别人都不认识的样子。
父亲的虚拟形象还在那里敲击虚拟键盘。偶尔会转过身体来，对着他用右手竖个大拇指以示鼓励。
那一刻，李鑫的脑袋里竟然没有一个词可以形容这种莫名其妙的感觉。
