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成才话音刚落，早就按捺不住的孙玉立刻举着他的数学练习册挤了过来，手指点着一道画了好几个问号的题目，急切地说：“成才，快帮我看看这道题！二次函数的应用题，关于利润最大化的，我列了式子，可怎么解都觉得不对路！”
几乎是同时，伍六一“哗啦”一下把他的物理练习册摊开在旁边的课桌上，用粗壮的手指戳着其中一道画了复杂斜面和滑块的图：“还有我这道！妈的，这受力分析我画了三遍了，每次算出来的加速度都不一样！是不是又漏了什么力？”
许三多也凑近了些，翻开化学课本的某一页，指着上面密密麻麻的方程式和标注，小声但清晰地问：“成才哥，氧化还原反应这里，我还是老糊涂……到底怎么一眼看出谁是氧化剂，谁是还原剂？书上说的‘化合价降低被还原’我背了，可一用到具体反应里就对不上号。”
就连一向习惯自己先琢磨的苏石，也拿着刚发下来的英语作文本走了过来，眉头微蹙，指着老师用红笔写的一段评语：“成才，老师说我这篇议论文逻辑衔接有点生硬，推进不够自然。你帮我看看，怎么调整一下结构或者过渡句比较好？”
刹那间，四个人，四个不同学科的问题，像连珠炮一样抛向了成才。一旁的林薇和陈阳看得目瞪口呆，嘴巴不自觉地微微张开。
这场面，就算是任课老师被学生围住，也得一个个来，耐心解答。成才他……能同时应付得过来吗？不会手忙脚乱，或者敷衍了事吧？
然而，让他们更加吃惊的一幕出现了。
只见成才神色丝毫未变，依旧是那副沉静的模样。他先抬手，示意四人：“别急，都围过来，咱们就在这张大桌子上弄。” 他拉过旁边两张空椅子，让孙玉和许三多坐下，伍六一和苏石则站在桌旁。
他首先接过孙玉的练习册，目光快速扫过题目，然后拿起半截粉笔（讲台上顺的），在光滑的桌面上直接画起简易的坐标系和抛物线，一边画一边清晰地说道：“这种利润题，关键是把文字里的条件翻译成数学语言。你看，‘每涨价x元，少卖Y件’，这就是一次函数关系。
总利润等于单件利润乘以件数，单件利润是进价加涨价，件数是原销量减去减少量……来，我们设未知数，把这两个关系式列出来。”
他寥寥几笔，几个简洁的代数式出现在桌面上，孙玉紧盯着，眼睛越来越亮，突然一拍大腿：“我懂了！我之前是把减少的件数关系设错了！”
解决完这个，成才头也不抬，手指自然地点在伍六一的物理题上，语速平稳：“六一，受力分析第一步，确定研究对象，就这个滑块。
然后，按顺序来：先画重力，竖直向下；再看接触，它和斜面接触，所以有垂直斜面向上的支持力；有没有摩擦力？有相对运动趋势吗？题目说‘从静止开始下滑’……所以有沿斜面向上的滑动摩擦力。
你之前的图，是不是把支持力画成竖直的了？或者漏了摩擦力？”
伍六一盯着自己草稿纸上歪斜的受力图，再对比成才寥寥数语勾勒出的清晰框架，猛地一拍自己脑门，恍然大悟：“靠！还真是！我把支持力方向搞反了，光想着竖直方向平衡了！”
接着，成才转向许三多，拿起他的化学课本，并没有直接指方程式，而是用更形象的比喻：“三多，别死记硬背。你这样想：氧化剂，就像是个‘抢电子’的强盗，它自己‘得到’电子，所以化合价‘降低’；还原剂呢，是个‘给电子’的老好人，它自己‘失去’电子，所以化合价‘升高’。
你记个口诀：‘失电子，升化合价，被氧化，是还原剂；得电子，降化合价，被还原，是氧化剂’。简称‘升失氧还，降得还氧’。来，我们找个反应验证一下……”
他随手写下一个简单的置换反应方程式，引导许三多一步步分析元素化合价变化，许三多跟着他的思路，紧皱的眉头渐渐松开，用力地、一下一下地点着头，嘴里跟着默念口诀，眼神里透出“原来这么简单”的明悟。
最后，他才接过苏石的作文本，快速而仔细地浏览了一遍。他拿起铅笔，在作文的段落旁轻轻标注，声音清晰而带着建议的口吻：“苏石，你的词汇和语法都很棒。逻辑问题其实不难调整。
你看，你第一段提出了观点，第二段直接就是第一个例子，中间缺一句承上启下的话，点明这个例子是为了证明观点的哪个方面。第三段和第四段之间也是，转折有点生硬。
我建议，在每个例子开头，加一句主题句；段落之间，用‘不仅如此’、‘然而值得注意的是’、‘反观当下’这类词过渡一下，逻辑链条就清晰多了。
另外，结尾可以再呼应一下开头，升华一点，力度会更强。” 他边说边在空白处写了几个示范句型和连接词。苏石凑近了看，听得极为认真，不时“嗯嗯”应着，眼里闪烁着豁然开朗和被点醒的敬佩。
从开始到结束，前后不过十分钟左右。成才条理分明、深入浅出，将四个截然不同的问题逐个击破，讲解时语言精准，直指要害，没有丝毫拖泥带水或晦涩难懂之处。他仿佛脑子里装着清晰的知识图谱，能随时调取任何一个节点，并用最合适对方理解的方式呈现出来。
林薇和陈阳从一开始的惊讶、担忧，到后来的聚精会神，再到最后的满脸惊叹，表情变化极其丰富。两人不自觉地越靠越近，眼睛瞪得圆圆的，嘴角控制不住地向上扬起，咧开了一个大大的笑容，互相用胳膊肘碰了碰，眼神交流间全是压不住的兴奋和“捡到宝了”的狂喜。
