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周县令来了兴趣，“可知读史有何心得？”
张小彘略一沉吟，道：
“学生浅见，读史非为记诵典故，乃为明兴替、知得失。以史为镜，可知前人成败之由；以史为鉴，可省自身言行之失。譬如汉武雄才，开疆拓土，然晚年穷兵黩武，国库空虚，乃知‘义’与‘利’需相济，非截然对立。又如唐太宗善纳谏，故有贞观之治，乃知‘兼听则明’之理。”
他没有空泛地谈忠君爱国，而是结合具体史实，引申出治国理政的思考，甚至巧妙地回应了考试中的“义利之辨”，见解虽出自少年之口，却已显格局。
周县令眼中赞赏之色愈浓，又追问：“那你如何看待这‘义’与‘利’？譬如为官一任，是该清贫自守，还是亦可造福一方，使民富足？”
这个问题有些尖锐，涉及清流与实干派的争论。
张小彘不慌不忙，答道：
“学生以为，为官者，首重‘义’，即心存社稷，公正廉明，此乃根本。然‘利’亦不可废。若能通商惠工，兴修水利，使百姓仓廪实、衣食足，此‘利’便是大‘义’。徒守清名而百姓困苦，其‘义’亦狭。故学生以为，君子当通义利之变，求利民之大利，而非一己之私利。”
这一番话，既坚守了士人的道德操守，又强调了经世致用的重要性，说得通透而务实，完全不像一个十五岁少年能有的见识。
周县令听得抚掌赞叹：“好！好一个‘求利民之大利’！小小年纪，能有此见识，实在难得！”
席间其他官员和教官也纷纷点头称许。
接下来，周县令又与他聊了些经义文章，张小彘皆能对答如流，且常有独到见解，引经据典却又言之有物，毫无迂腐之气。
其谈吐风度，从容不迫，竟让周县令生出几分忘年交谈的错觉，越聊越是投机，心中喜爱之情溢于言表。
宴至中途，周县令忽道：“张小彘，你之名‘彘’，可是取自《论语》‘彘子’之典？”
张小彘坦然道：“回大人，学生家中世代屠户，父母盼子易养，故取此名，并无典出。”
他毫不避讳自己的出身。
周县令闻言，非但未有轻视，反而更生怜才之意。
他沉吟片刻，道：“名者，人之表也。你既已进学，将来前途无量，此名略显不雅。本官今日见你，如见璞玉浑金，他日必能衍续圣贤之志，光大门楣。若不弃，本官为你取一字‘衍志’，如何？‘衍’者，绵延长流；‘志’者，心之所向。愿你志向远大，且能持之以恒，发扬光大。”
席间顿时安静下来。
县令亲自为一名新晋案首取名，这可是极大的荣宠和期许！
众人目光齐刷刷看向张小彘，羡慕有之，嫉妒有之。
张小彘心中亦是震动。
他明白，这不仅是改名，更是一种认可和提携。
县令为一县父母，在他未崛起之时，愿以长辈之姿为其取名，这份赏识，重于千金。
他立刻离席，走到厅中，对着周县令，郑重地行了三叩大礼！
“学生叩谢大人赐名之恩！”
张小彘声音清朗，带着真诚的感激，“大人乃一县父母，于学生而言，亦如再生父母。父母赐名，学生感激不尽！从今日起，学生便叫张衍志！必不负大人厚望，定当勤勉向学，衍志力行，他日若有所成，皆拜大人今日之赐！”
这一番话，既表达了对县令的无比尊重，又将对方抬到了“父母官”兼“恩师”的高度，情真意切，听得周县令心怀大畅，连连点头：
“好！好！张衍志！快起来！本官期待你府试再传佳音！”
至此，宴席的气氛达到了高潮。
张衍志这个名字，也随着县令的亲自赐予，迅速传扬开来。
童生宴毕，张衍志辞别县令与众同窗，走出县衙。
夜空星子闪烁，晚风清凉。
他回头望了一眼那庄严的县衙大门，心中充满了前所未有的力量与使命感……
