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一些大地方还好说，可一些小的地方，能不能换的掉都难说。
其二就是读书人对这件事的接受程度，还有大唐社会上层的那些读书人。
这些人都是从小就开始读书，早就形成了一种思维惯性，深入骨髓，想要改变几乎是不大可能。
这就好像是一种语言，本来人家说的是中文，你非要让他学英文，即便是强行命令，如果他不想学的话肯定也学不会。
当然，这个比喻起来是有些夸张，但也的的确确就是这么回事。
想要一下子改掉了坚持十多年的习惯，那可能吗？
思来想去，李世民突然就感觉到自己刚才的想法真是够幼稚的。
即便这东西真的好，但几乎不可能推广下去，别到最后浪费了那么多人力物力，却落了个白忙活的下场，那就真的是太丢人了。
可问题的关键是，他已经认为这个东西好，即便是困难重重，也不能轻易放弃。
如果可以克服困难把标点符号给推行下去，那无异于是一种提高大唐文华水平的好事。
能极大的提高这读书人的学习能力，从而帮助大唐变得更加繁荣。
想了想，他又想到林安刚才的那句话，便忍不住问：“林老弟，刚才你说这个东西能给孩童启蒙用，这话什么意思？”
林安合上书本，一本正经的说：“我先不告诉你原因，先说说这个东西的好处。”
“别的书我就不说了，就我手里的这本，是不是属于那种比较晦涩难懂，比较不好理解的？”
“我大唐孩童的启蒙，一般都是从最简单的书籍开始学起，更多靠的是那些教书先生的传承。”
“不过这种方法实在太过依赖教书先生，如果是家庭条件不太好，根本就请不起教书先生。”
“这就会让那些穷苦人家的孩子，失去了读书识字的机会。”
“可如果我们能从最简单的启蒙书籍开始改革，先把这些书带上标点符号的话，那只要是能买得起书的人，就都能看得懂那些启蒙书。”
“即便是没有教书先生的指导，靠着自己也能达到启蒙的效果。”
“你想想，等到这些孩子长大，是不是就潜移默化的接受了这种模式？”
“到时候，我们大唐读书的人会变得越来越多，这简直就是一件天大的好事。”
一开始李世民只是认认真真的在听着，并没有发表任何意见，更没有太大的反应。
可此时，听完了林安的话，李世民慢慢的站了起来，脑海之中剩下的，就只有震惊了。
林老弟，是真牛啊。
他本来以为林安说的意思是在启蒙书中加上标点符号能让那些孩童更好的理解。
可没想到人家考虑的远比自己深远的多的多，二人的思想觉悟完全不在一个层次上。
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