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连弩？格物？
刘文正听得是云里雾里。
他接过那张图纸，看了半天，也看不出个所以然来。
他心中的狂喜，渐渐冷却，取而代之的，是一股深深的困惑与担忧。
他让儿子拜师苏明理，是希望儿子能学到经义文章的精髓。
可苏明理……怎么教他儿子，画起了这些“奇技淫巧”的东西？
这不是……不务正业吗？
这位“小三元”案首的行事，怎么……如此的不按常理出牌？
……
第二日。
刘文正还是怀着这份复杂的、既喜悦又担忧的心情，带着那份早已备好的、极其隆重的拜师礼，亲自登上了苏家的大门。
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苏明理将他迎入了花厅。
一番寒暄之后，刘文正便将心中的困惑，以一种长辈对晚辈请教的姿态，委婉地表达了出来。
“明理贤侄，”他斟酌着词句，态度很是亲近，“叔父知道你是有大本事的人。明宇那孩子，能拜在你的门下，实乃是他三生有幸，叔父我……心中感激不尽。”
“只是……”他顿了顿，脸上露出了一个慈父的担忧，“那孩子根基太差，你教他那些‘格物’之学，叔父是怕……怕朝廷不考这些，将来……他连个安身立命的本事都没有，叔父我……于心不安啊。”
苏明理闻言，微微一笑，似乎早料到他会有此一问。
他先是真诚地说道：“刘叔父，您说的哪里话。小子能有今日，一路走来，多亏了叔父您和赵大人的照拂与看重。”
“这份情谊，小子片刻不敢忘。明宇是我的好兄弟，他的事，便是我的事。教他读书，本就是分内之举，叔父您千万不必如此客气。”
这番话，先肯定了双方的情分，让刘文正心中一暖。
然后，苏明理才不疾不徐地，开始为他详细地讲解。
“叔父，您且放心。我并非让明宇完全抛弃经史。”
“所谓‘格物致知’，‘格物’在前，‘致知’在后。”
“我先以他最感兴趣的器械之学为引，建立他的自信，让他体会到学习的乐趣，这便是‘格物’。”
“待他能将一件器械的原理，研究透彻，并能举一反三之时，他便会明白，这世间万物，皆有其‘理’。”
“到那时，我再引导他去读圣贤书，去探究那天地间的‘至理’，他便不会再觉得枯燥，反而会触类旁通，事半功倍。这，便是‘致知’。”
“至于前程，”苏明理的眼中，闪烁着智慧的光芒，“科举，固然是正途。但叔父莫忘了，我大周，亦设工部，掌管天下工程、军械、水利。”
“若明宇真能造出利国利民之器，如新的水利器械，能让万亩良田免于旱涝；又如新的军国利器，能让我大周将士以一当十。”
“届时，以‘实学’献于朝堂，凭此不世之功，难道还换不来一个出身，一个封妻荫子的前程吗？”
“这条路，虽窄，但走的人少。一旦功成，便是无可替代！”
一番话，层层递进，有理有据。
既有因材施教的教育理论，又有切实可行的前程规划！
刘文正听得是目瞪口呆，心神激荡！
他呆呆地看着眼前的少年，脑子里一片空白。
以格物入仕？
以实学报国？
这……这是他从未听过的、石破天惊的言论！
但他却觉得，这番话，似乎……蕴含着某种，他无法反驳的、深刻无比的道理！
他看着苏明理那双仿佛能洞悉一切的眼睛，心中的所有困惑、所有担忧，都在这一瞬间烟消云散。
取而代之的，是一种前所未有的、醍醐灌顶般的震撼与信服！
他站起身，对着苏明理，长长一揖，躬身到底。
“明理贤侄……”
“不，苏先生！”
“刘某……受教了！”
“小儿明宇，能拜在先生门下，实乃是他……毕生之幸！”
“从今往后，但凭先生施为！刘某，再无二话！”
说着，他亲自将那份厚重的拜师礼，奉了上来。
苏明理看着那方古砚和那套孤本，没有推辞。
他知道，这是刘县丞的一片爱子之心，也是对他们这份师生情谊的正式认可。
他收下了礼物，也收下了这份沉甸甸的信任。
而“县丞公子拜师小三元”的消息，在刘文正心悦诚服地离开后。
便如同长了翅膀一般，迅速传遍了整个清河县的上层圈子，引起了一场巨大的轰动！
