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一阵压抑的沉默后，一个声音响了起来。
“林县长，您的这个想法，情怀可嘉，蓝图也很宏伟。但是，恕我直言，有点太理想化了。”
说话的是县一中校长张建民。他推了推鼻梁上的金丝眼镜，镜片后的目光锐利而审慎。
“教育，不是一根网线、一块屏幕就能解决的问题。教育的核心，是人与人之间的交流，是老师对学生的言传身教，是眼神的互动，是课堂氛围的熏陶。这些东西，是冰冷的技术无法替代的。”
他顿了顿，声音提高了几分：“我们搞了一辈子教育，最清楚什么才是对学生好。把孩子天天圈在教室里看视频，那不叫上课，那叫看电视！线上教学，永远不可能取代线下的面授。这是教育规律，我们不能为了追求时髦，就违背了规律！”
张建民的话，立刻引起了一片附和之声。
“是啊，张校长说得对，老师的作用是不可替代的。”
“孩子们自制力差，对着屏幕谁知道他听进去多少？”
“我们学校有些老教师，连智能手机都用不明白，你让他们去搞远程教学，这不是强人所难吗？”
一时间，会议室里议论纷纷，矛头都指向了“云端课堂”的理念本身。
林枫静静地听着，没有反驳。他看到张建民的头顶，民心值是【-20，质疑/保守】。这代表着一种根深蒂固的观念壁垒，不是靠几句话就能打破的。
等议论声稍歇，主管财务的副局长刘胖子清了清嗓子，把话题引向了更现实的层面。
“林县长，就算我们不谈理念，只谈钱。您说不需要财政拨款，要靠我们内部‘盘活’。这话说得好听，可我们教育局的账本，您可能还没看仔细。”刘胖子摊开双手，一脸的苦相，“全县几千名教师的工资，各项经费开支，哪个不是一个萝卜一个坑？我这个管钱的，天天被人追着屁股要钱，头发都愁白了。您说，我去哪里给您‘盘’出这么大一笔钱来？总不能去克扣老师们的工资吧？”
他这话一出，会议室里的气氛更加紧张了。克扣工资，这可是触动了所有教师的底线。
“是啊，项目维护要钱吧？设备更新要钱吧？老师培训是不是也要钱？”
“技术上可行吗？网络要是卡了怎么办？设备坏了谁来修？我们乡下连个懂电脑的都难找。”
质疑声此起彼伏，从理念之争，迅速滑向了对技术和资金的围攻。整个会议室，仿佛变成了一个“云端课堂”的批斗会。
自始至终，局长马国良都端着茶杯，小口小口地喝着，仿佛眼前的一切都与他无关。直到所有人都说得差不多了，他才慢悠悠地放下茶杯，做了个总结性的发言。
“林县长的想法，出发点是好的，是想为我们清源县的教育事业办实事，办好事。这一点，我们大家都要肯定。”他先是给林枫戴了顶高帽，随即话锋一转，“但是，同志们提出的困难，也都是客观存在的。教育改革，牵一发而动全身，必须慎之又慎。‘云端课堂’这个项目，想法很大胆，但技术上是否成熟，资金上是否可行，教学效果上是否能得到保证，这些都需要我们做进一步的、详细的调研和论证。”
“我的意见是，这个方案，我们先收下。局里成立一个专门的调研小组，由张校长牵头，对项目的可行性进行全面评估。等评估报告出来了，我们再向县里汇报，您看怎么样，林县长？”
马国良一番话说得滴水不漏，既肯定了领导，又安抚了下属，还顺手把皮球踢给了张建民，将这个项目拖入了 bureaucracy 最擅长的“研究研究”的无限循环之中。
周建国在一旁听得暗暗心焦，他知道，一旦进入这个流程，这个项目基本上就被宣判了死缓。
他看向林枫，只见林枫的脸上，依旧没有什么表情。他只是静静地看着马国良，看着这位教育局长头顶那个清晰的数值：【-40，警惕/拖延】。
整个会议室的空气，似乎都凝固了。所有人都看着林枫，等着他的反应。是接受这个“拖”字诀，还是当场发飙？
林枫忽然笑了。
他拿起桌上那份无人问津的方案，轻轻拍了拍。
“马局长说得对，是得好好调研。”
听到这话，马国良和刘胖子等人，脸上都露出一丝不易察觉的、如释重负的笑意。
然而，林枫的下一句话，却让他们的笑容僵在了脸上。
“不过，调研报告就不劳烦张校长和局里的大驾了。”林枫站起身，目光如炬，扫过全场，“因为，我已经做好了。”
他将身边那个一直没有打开的、薄薄的文件夹拿在手里，在桌面上轻轻一顿。
“至于刘副局长担心的钱从哪儿来的问题……”
林枫的嘴角勾起一抹冷冽的弧度，他的眼神，最终落在了局长马国良的脸上。
“我也替你们找到了。就藏在咱们教育局自己的工资单里。马局长，你说，那些常年不上班，却每个月都能领走全额工资和乡镇补贴的‘幽灵教师’，他们算不算咱们教育系统的，‘内部可盘活资金’？”
