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有时候下课铃响了，他们还意犹未尽地不想离开教室。
除了偶尔上个厕所，几乎没人出去玩。
单是这样，也许还不足以彻底改变他们。
但随着学习不断深入，大家发现自己的脑子好像突然开窍了。
过去难懂的数控内容，现在只要讲一次就能明白。
很多同学都把这功劳归到了蔡斯教授身上。
大家都说，他的教学水平高得出奇，能让以前的“笨蛋”一下就学会。
有的学渣甚至感慨地说，要是早几年遇到这样的老师，说不定也能考个名牌大学。
蔡斯教授自己也被这群学生震惊到了。
当他接到这份教学任务时，压力非常大。
这次带的学生可不是以往工厂派来的技术人员，都是名校毕业又有经验的人。
而眼前的这些孩子大多只读到高中，甚至连高考资格都没有。
数控领域对他们来说，完全是全新的世界。
蔡斯必须从零开始教起，难度可想而之。
尤其听到靳允说要让所有人都在一个月里达标时，蔡斯差点就想放弃了。
在他眼里，这就是不可能完成的任务。
但真正走上讲台后，他惊讶又兴奋地发现，这些学生远没有传言中的“笨”。
只要稍稍一讲，他们就能领会，还能灵活运用。
在这股积极的学习氛围下，蔡斯教得也越来越有劲头。
经常一门课要上九十多分钟，甚至超过计划时间。
而学生们也没觉得枯燥，反而还想听下去。
但他们都不知道，自己的转变不仅仅是努力换来的，其实还有一套神秘系统的加持。
而在学校操场遛弯的靳允，真切地体会到了这些学生的成长。
眼下已到晚上十点，按理说大家应该都洗漱休息了。
可宿舍一片安静，倒是操场上边的三层图书馆和实训车间亮如白昼。
“这个学习气氛，真是太棒了。”
“怕是名牌高校都没我们技校的同学这么拼。”
作为一名新建技校的校长，他感到无比自豪。
“明天就是检验成果的日子。”
“希望这些孩子不会让我失望。”
第二天一早，整个技校便热闹非凡起来。
学生们个个神采飞扬，走进实训基地，等待检验他们的学习成果。
现场还配备了多台数控二轴机床。
三百名同学根据机器数量分成小组，准备参加技能比赛。
这次比赛包括初赛和决赛两部分。
考核的内容主要集中在工艺设计、模拟仿真以及实际操作等方面。
通过选拔，将最终决出十五位选手进入决赛。
初赛围绕一些常见的轴类零件展开，主要是考察工艺设计与动手实操能力。
而进入决赛后，则分为两个环节：一个重点考核对特定零件的精密加工能力；
另一个则侧重于创造性和实践应用，鼓励学生自主设计作品。
这是自建校以来的第一次正式测试，所有学生都非常重视。
