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初秋的夔北街道，梧桐叶开始泛黄。街道办会议室里，3 张年轻的面孔显得有些拘谨 —— 刚毕业的大学生小吴、小陈、小郑，背着双肩包，手里攥着笔记本，眼神里满是期待，又藏着几分不安。
“欢迎三位加入夔北街道大家庭！” 季秋水笑着起身，给他们递上一杯热茶，“基层工作不像学校里的理论学习，需要跟老百姓打交道，需要解决实际问题，你们有什么不懂的，尽管问。”
街道办副主任赵志强却有些担心：“季书记，他们刚毕业，对基层工作流程、群众沟通技巧一窍不通，我看不如先让他们在办公室做台账、写材料，熟悉半年后再接触群众，这样稳妥些。”
“赵主任，我不这么认为。” 季秋水摇摇头，“基层干部要‘在干中学’，光靠看材料、写台账，永远不知道老百姓真正需要什么。咱们街道有经验丰富的社区主任、调解能手、老党员，不如给每个年轻干部安排‘导师’，让老同志们带着他们干，这样成长更快。”
随后，季秋水宣布了 “传帮带” 方案：小吴跟着和平社区主任李梅，学习社区走访、需求摸排；小陈跟着街道调解能手王芳，学习矛盾调解、群众沟通；小郑跟着退休老党员张大叔，学习街道历史、政策宣讲。方案里还明确：每周至少跟着导师下社区 3 次，每月提交 1 份 “成长手记”，季秋水亲自审核。
年轻干部们听完，既兴奋又紧张。小吴在笔记本上写下：“目标：学会跟群众沟通，年底能独立走访 50 户居民。” 可他不知道，第一次下社区，就遇到了 “下马威”。
周一上午，小吴跟着李梅去和平社区走访独居老人。来到 78 岁的张奶奶家，李梅刚进门就笑着说：“张奶奶，最近身体怎么样？昨天降温，您加衣服了吗？”
张奶奶拉着李梅的手，絮絮叨叨地说：“挺好挺好，就是腿有点疼，昨天小李给我送的膏药，贴了很管用。”
小吴站在旁边，手里攥着《需求登记表》，等李梅和张奶奶聊完，才生硬地问：“张奶奶，您有什么需求吗？比如助餐、助浴，或者其他服务？”
张奶奶愣了一下，眼神里闪过一丝疏离：“没有没有，我挺好的，不麻烦你们了。”
接下来走访的几户老人，小吴都是这样 —— 只会问 “您有什么需求”，老人们要么说 “没有”，要么敷衍几句，根本不愿多说。中午休息时，小吴坐在社区长椅上，有些沮丧：“李主任，为什么老人们都不愿跟我说需求啊？我明明是来帮他们的。”
李梅笑着说：“小吴，跟老人沟通，不能上来就问‘需求’，要先拉家常，让他们觉得你亲切。你想想，陌生人突然问你‘你需要什么帮助’，你会不会觉得不自在？”
小吴若有所思地点点头。下午，季秋水特意来到和平社区，跟着小吴一起走访。来到陈大爷家，季秋水先走进厨房，看了看灶台上的菜：“陈大爷，您中午吃的面条啊？这面条看着就香，您牙口不好，煮得这么软烂，真会照顾自己。”
陈大爷笑着说：“是啊，牙不好，只能吃软和的。”
“我妈跟您年纪差不多，也爱吃面条，我每周都回家给她煮。” 季秋水坐下来，跟陈大爷聊起了家常，从 “做饭” 聊到 “儿女”，再聊到 “身体状况”。聊着聊着，陈大爷主动说：“季书记，我这洗衣机坏了，洗衣服不方便，不知道能不能帮我修修？”
离开陈大爷家，季秋水对小吴说：“你看，跟老人沟通，要先问‘吃饭了吗’‘身体怎么样’‘家里孩子最近回来吗’，这些家常话能拉近距离，等他们信任你了，自然会跟你说需求。你上来就问‘需求’，老人们会觉得你是‘来完成任务的’，不是‘来真心关心他们的’。”
小吴恍然大悟，在笔记本上写下：“跟群众沟通，先拉家常，再谈需求 —— 要让群众觉得你是‘自己人’。”
与此同时，小陈也遇到了难题。他跟着王芳调解 “邻里漏水纠纷”，楼上的住户说 “楼下故意找茬”，楼下的住户说 “楼上不配合维修”，两人吵得不可开交。小陈忍不住说：“你们应该冷静点，楼上应该尽快找人维修，楼下也应该多体谅，这样才能解决问题。”
可他的话不仅没起到作用，反而让双方更激动了。“你这小伙子，没经历过这事，别瞎指挥！” 楼下的住户说。
小陈很委屈，王芳却拉着他说：“小陈，调解矛盾不能说‘你们应该怎么样’，要先听他们说，了解他们的难处。楼上的住户最近在装修，没时间找维修师傅；楼下的住户家里的天花板被泡坏了，心里着急，你要先理解他们的情绪，再帮他们想办法。”
随后，王芳先让楼上的住户说 “为什么没维修”，再让楼下的住户说 “漏水带来的影响”，等双方情绪平静了，才提出 “楼上先找临时措施防止漏水，周末找维修师傅，楼下配合维修” 的方案，双方很快就同意了。
小陈看着王芳的做法，在 “成长手记” 里写道：“调解矛盾，不是‘当裁判’，是‘当桥梁’—— 先听后说，先理解后解决。”
为避免 “传帮带” 流于形式，让年轻干部的成长有路径、有抓手、有反馈，季秋水结合基层工作实际，将 “跟着导师干” 细化为 “三个一” 措施，每个措施都明确 “具体内容、执行标准、考核方式”，确保年轻干部 “每天有收获、每周有进步、每月有成长”。
（一）每天跟着导师学一个技巧：从 “零散学” 到 “系统练”
1. 技巧分类与学习清单
根据年轻干部的岗位方向，季秋水联合导师们制定了 “每日技巧学习清单”，按 “走访沟通、矛盾调解、政策宣讲” 三大类梳理出 30 个核心技巧，确保每天学习的技巧 “实用、可操作”：
走访沟通类（小吴重点学）：包括 “如何用家常话开场拉近距离”“如何观察老人家庭细节判断需求”“如何记录需求更全面（需包含‘特殊要求 + 时间节点’）”“如何应对群众‘不愿说’的情况” 等；
矛盾调解类（小陈重点学）：包括 “如何用‘先共情再说理’缓解情绪”“如何从双方诉求中找‘利益平衡点’”“如何用‘举例法’让方案更易接受”“如何避免说‘你们应该怎样’的命令式话术” 等；
政策宣讲类（小郑重点学）：包括 “如何把‘政策术语’转化为方言俗语”“如何结合街道案例讲政策”“如何用‘提问互动’避免单向宣讲”“如何应对老人们的‘高频疑问’” 等。
2. 学习与实践要求
每日晨学 10 分钟：每天上班后，导师用 10 分钟拆解当天要学的技巧，比如李梅教小吴 “观察家庭细节” 时，会带着他看 “灶台上的菜是否新鲜（判断老人是否能自己做饭）”“窗户是否关好（判断老人行动是否方便）”，并现场演示如何从细节切入提问；
下午实践 1 小时：导师带着年轻干部下社区，将当天学的技巧用于实际工作，比如王芳教小陈 “共情话术” 后，会让他在调解小纠纷时尝试说 “要是我遇到这种事，我也会着急”，再根据实际效果调整；
晚间复盘 5 分钟：每天下班前，年轻干部需在 “成长手记” 里记录 “今日学的技巧、实践中的使用情况、遇到的问题”，导师当天批阅，标注 “需改进的地方”，比如小吴记录 “用‘您吃饭了吗’开场后，老人愿意多说两句，但问到需求时还是回避”，李梅批注：“下次可以从‘吃饭’延伸到‘做饭是否方便’，再自然过渡到需求。”
3. 考核方式
每周五，导师根据年轻干部 “每日技巧实践记录”，从 “技巧掌握度（是否能熟练使用）、群众反馈（是否能让群众放松）、问题改进（是否能修正不足）” 三个维度打分，80 分以上为 “合格”，连续 3 天不合格需重新学习该类技巧。
（二）每周独立处理一件小事：从 “跟着看” 到 “自己干”
1. 小事分类与难度梯度
为避免年轻干部因 “干不了大事、小事不敢干” 产生挫败感，季秋水按 “难度梯度” 梳理出 “基础型、提升型、挑战型” 三类小事，让年轻干部从 “能上手” 的小事做起，逐步积累信心：
基础型小事（第 1-2 周做）：无需决策、只需执行，比如 “帮独居老人代买指定药品（需记录‘药品名称 + 剂量 + 是否需要拆零’）”“整理本周走访的需求台账（需按‘优先级’标注）”“给居民发放政策宣传手册（需简单讲解核心内容）”；
提升型小事（第 3-6 周做）：需简单沟通、协调，比如 “帮群众解答‘养老补贴申请材料’的疑问”“跟进上周走访的需求解决进度（需反馈给群众）”“协助导师组织小型活动（如‘老年聊天角’的签到、物资准备）”；
