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杨明宇走在空无一人的街道上，晚风带着一丝凉意吹过。他裹紧了外套，脑子里却在飞速地进行着复盘着今天的行为
今晚整体效果比他预想的还要好。苏母主动打来的求助电话，标志着信任的开始。
他的脑海里，浮现出了一个沉默的身影——吴哲。
……
第二天，高二（14）班。
课堂气氛一如既往地热烈，除了某个地方。
吴哲的座位仿佛是一个独立的结界。他永远是坐得最直的那个，笔记记得最满的那个，但也是表情最痛苦，眼圈最黑的那个。他不像是在学习，更像是在进行旷日持久的自我折磨。
杨明宇的目光不动声色地从他身上扫过，心中的担忧又加深了一分。
这个孩子对此毫无察觉，还以为时间代表一切。
必须得想个办法让他冷静一下了。
机会很快就来了。
下午是一场数学随堂测验，时间四十分钟，题目不多，但难度不小。
教室里安静得只剩下笔尖划过纸张的沙沙声。
杨明宇一边监考，一边观察着吴哲。
那孩子做题的速度很快，但他的眉头却越皱越紧。当遇到一道解析几何的难题时，他卡住了。
只见他拿起草稿纸开始打草稿。一遍，两遍，三遍……草稿纸很快画满了各种公式和辅助线。他的呼吸开始变得急促，握笔的手指关节已经发白。
周围的同学有的已经开始做下一题，有的甚至已经开始检查前面的题目。这种对比无疑加剧了吴哲的焦虑。
他额头上开始冒出白毛汗，嘴唇也抿的发白。
这道题，他明明做过类似的！为什么现在就是想不起来最优的解法？为什么？难道我又变笨了吗？
这种自我怀疑吞噬着他的自信心。
突然，“啪”的一声格外刺耳。
所有人都下意识地抬起头，看向声音的来源。
吴哲手中铅笔竟被他生生掰断了！
更可怕的是，铅笔的毛刺直接扎进了他的手心，留下一个细小的伤口。
然而，吴哲看着流血的手心眼神里流露出的不是疼痛，而是……一种病态的快感。
他仿佛想用这种肉体上的疼痛，来惩罚自己大脑的不灵光。
这一幕让所有看到的同学都倒吸了一口凉气。
杨明宇的心也沉了下去。
他知道，这孩子已经不仅仅是焦虑了，他的心理状态已经出现了严重的问题。这是一种由习得性无助产生的自残行为。
通俗点说，这孩子快把自己逼疯了。
杨明宇没有当场发作，他不想在众目睽睽之下将吴哲本就脆弱的自尊心彻底击碎。他只是平静地走过去，轻轻敲了敲吴哲的桌子，低声说：“卷子做不完没关系，下课来我办公室一趟。”
说完他便转身离开了。
吴哲的身体僵了一下，他没有抬头，只是将头埋得更低了。
……
下课铃响，吴哲磨磨蹭蹭地收拾好东西，在同学们怪异的目光中，低着头走进了杨明宇的办公室。
“杨老师，您找我。”他的声音小得像蚊子。
