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刊印又成了问题。这时代主要还是靠手抄，效率低下且容易出错。林昊只好又跑去麻烦公输仇。公输老爷子看着那厚厚的书稿，也是头皮发麻，但很快就被林昊描述的“活字印刷术”和“符文拓印机”吸引了（又是系统图纸+符文魔改）。
于是，精密制造局又接了新任务：研发制造活字和印刷机械。这又带动了一波相关产业的发展。
第一批教材和简易的印刷设备终于艰难地分发到了各郡县。首批选拔出来的教师（主要是科举中榜者和小部分开明老儒）也经过紧急培训（由林昊和博士宫的人负责），奔赴各地。
大秦第一届官立学堂，终于在各郡县磕磕绊绊地开学了！
开学那天，场面各异。
在咸阳附近的县学，条件较好，孩子们穿着新发的（统一制作的）学童青衫，好奇地摸着崭新的课本，听着老师讲解“天地有灵气”、“符文有力道”，眼神亮晶晶的。
在偏远些的郡县，可能只是在祠堂里辟出一块地方，孩子们挤在一起，共用课本，听着老师略带口音的讲解，但同样充满了对未知知识的好奇。
还有更多的地方，百姓观望不前，觉得上学耽误干活，还不如让孩子回家种地放羊。
阻力不小，但开弓没有回头箭。在朝廷的强力推动和（部分地区）免除部分赋税的优惠政策下，入学率慢慢提升。
变化也在悄然发生。
一个农家孩子放学回家，拿着《农事概要》里的图，告诉父亲哪种杂草应该早点除掉。
一个小工匠的儿子，拿着《符文描红》本，用树枝在地上歪歪扭扭地画着“坚固符”，虽然毫无效果，却让他的工匠父亲看得入了神。
更多的孩子，在放学后，会按照《炼气导引》里的姿势，像模像样地打坐，试图感受那所谓的“气感”。虽然绝大多数都失败了，但总有那么一两个天赋好的，隐隐有了感觉，兴奋地告诉家人，引来一片羡慕。
【来自学童的震惊+好奇，情绪值+10+10+10…】
【来自家长的震惊+希望，情绪值+20+20+20…】
【来自教师的震惊+成就感，情绪值+30+30+30…】
细水长流的震惊值，开始源源不断地汇入林昊的系统。虽然单次数量少，但架不住基数大，范围广啊！
林昊看着系统面板上那稳定增长的数字，仿佛看到了未来无数栋梁之才茁壮成长的画面。
当然，问题也很多。教材不够，师资不足，教学水平参差不齐，部分地区抵触情绪严重…
但这第一步，总算是迈出去了。
嬴政偶尔会通过玄光术（林昊搞出来的低配版监控符文，只能看静止画面）查看各地学堂的情况，看到那些稚嫩的面孔捧着书卷，看到他梦想中的“仙秦”有了最初的雏形，这位千古一帝的嘴角，总会勾起一丝不易察觉的弧度。
而林昊，则已经开始在系统商城里物色《初中物理》、《高中化学》以及《炼气导引（第二册）》了…
他知道，当这一代孩子成长起来，大秦的未来，将真正不可限量。
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